Arte Como Conhecimento - Vida e Obra de Anita Malfatti

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Existem várias formas de trabalhar a estética no ambiente escolar, através de brincadeiras educativas, como pintura, desenhos, colagem, dança, teatro, entre outras, com o intuito de quanto mais se usa o “faz de conta”, mais excitada à criança vai ficar, com mais vontade de pensar e ela mesma entrará em um mundo surreal, interligando a realidade e a fantasia, é por isso que as e histórias encantadas, contos, prosas, poesias, devem ser utilizadas em forma de teatro, de cantigas, reescrita, leitura. Todas as propostas artísticas, das diferentes linguagens, teatro, artes visuais, música e dança, têm um aspecto lúdico, portanto, é importante para o desenvolvimento da criança. É necessário que o professor tenha conhecimento das etapas do desenvolvimento gráfico da criança e esteja atento às mudanças, conheça as limitações e potencialidade destas, para que as propostas artísticas sejam condizentes com suas faixas etárias.

O ambiente escolar é um campo muito aberto, mais também cabe da motivação do professor para atividades relacionadas à ludicidade e a arte, deve ser tratar de algo prazeroso, porém, não cansativo, e deve-se respeitar a capacidade de cada um assimilar o desejado. Sabe-se também, que nem sempre se tem os materiais necessários,por isso, ressaltamos que é preciso citar a importância da reutilização de materiais descartáveis, como sucatas, papelão, jornais velhos, plásticos, entre outros. Assim, estimulamos a nossa capacidade, de forma sustentável e criativa e até mesmo aprendemos com os alunos.

A organização didática do trabalho pedagógico envolve a teoria, a prática, e a pesquisa na modalidade, é constituída de diferentes contextos sociais, cultura, capacidades intelectuais, criatividades, estéticas, expressivas e emocionais. A mesma trabalha planejamento de ensino, valorizando os processos de construção de conhecimento e avaliação da aprendizagem, indo além dos limites dos métodos de ensino e recursos, abrangendo não só a escola. Portanto, deve-se aplicar ao ensino da estética.

- CONSIDERAÇÕES FINAIS

Em suma, a arte e a ludicidade devem estar sempre interligadas, e devem ser trabalhadas no ambiente escolar, pois não se trata apenas de um momento de descontração na escola, tende a aumentar a capacidade de raciocínio do individuo, e podem ser trabalhadas com um determinado tema proposto no plano pedagógico. Além de expressar suas visões de mundo, as mesmas desenvolvem as dimensões afetiva, motora e cognitiva, utilizando as diferentes linguagens artísticas que compõem as artes visuais, tendo a oportunidade de construir, criar, recriar e inventar, tornando-se um sujeito ativo e crítico na sociedade. Cada movimento, expressão ou recorte de papel constitui-se num direito que a criança tem de conhecer o mundo, expressar seus sentimentos através de imagens, sons, por exemplo.

A sugestão proposta pelo grupo, é que a instituição de ensino deve capacitar cada vez mais os professores para que possam transmitir conhecimentos, ensinar o fazer praticando junto com os alunos, motivando-os cada vez mais a explorar a criatividade. Muitas vezes não se tem o material necessário, devemos utilizar de sucatas, jornais velhos, caixinhas de fósforo, entre outras coisas que poderiam ir para o lixo, tornando o processo ainda mais interessante, porque se trabalha também com a sustentabilidade.

- REFERÊNCIAS

http://pt.wikipedia.org/wiki/Tarsila_do_Amaral

Cava, Laura Célia Sant’Ana Cabral, ENSINO DA ARTE E MÚSICA, Londrina, UNOPAR, 2014.

Vagulha, Edilaine. Organização do trabalho pedagógico na educação infantil: reflexão e pesquisa. UNOPAR.

pt.wikipedia.org/wiki/Salvador_Dalí

pt.wikipedia.org/wiki/Anita_Malfatti

www.suapesquisa.com/biografias/anita_malfatti.htm

- ANEXOS

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