A Importância da Música na Educação Infantil

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Palavras-chave: Aprendizagem, Desenvolvimento, Educação Infantil.

Abstract

This work presents the importance of music in teaching learning process, analyzes the role of music in education, its implementation and its benefits in the development of the individual as interaction and self-esteem. Music with greater or lesser intensity is in the life of the human being, it awakens emotions and feelings according to the ability of perception that he has to assimilate the same. The music shows us that is not only an Association of sounds and words, but rather, a rich instrument which can make a difference in the educational institutions, because it awakens the individual to a world pleasurable and satisfying to the mind and the body, which facilitates learning and also the socialization. Anyway, the music school in daily life can not only help children in learning, but also in the cases of children who have problems with relationships or inhibition, for that, you need to combine music and movement. Among the artistic languages, music is one of the most accessible and present in the daily life of the students. The school, however, has a very important role in the child's contact with this kind of cultural expression. To her, it is to ensure that awareness of the elements that are part of the musical language. The insertion of the playful Child education goes beyond establishing and deploying resumes or apply them to children without any feature that calls your attention, this implies a renewal of continuing education. And that's why, that play is the best way of the child learn, because when you play has fun, and focuses more attention for what he does.

Keywords: learning.. Development. Early Childhood Education

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...................................................................................................10

CAPÍTULO I - O QUE É MÚSICA?....................................................................12

- . A MUSICALIZAÇÃO COMO FORMA LÚDICA DE APRENDIZAGEM......13

- CRIANÇAS, SONS E MÚSICAS................................................................18

CAPÍTULO 2 – MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL........................................20

2.1. EFEITOS DA MÚSICA NA INFÂNCIA .......................................................22

2.2. A MÚSICA E O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA..........23

2.3. A MÚSICA E O DESENVOLVIMENTO AFETIVO......................................24

2.4. A MÚSICA E O DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA CRIANÇA.................26

CAPÍTULO 3. AS CONTRIBUIÇÕES DA MÚSICA NA ED. INFANTI...............30

3.1. A MÚSICA, O JOGO E A BRINCADEIRA NO ENSINO INFANTIL............35

CONSIDERAÇOES FINAIS ..............................................................................37

REFERÊNCIAS ................................................................................................39

INTRODUÇÃO

O presente trabalho baseia-se na linha de pesquisa didática que contempla um grupo de metodologias do ensino, onde os educadores da atualidade precisam utilizar a música na educação infantil para que a criança possa exercer sua capacidade de criar, sendo importante que haja diversidade nas experiências que lhes são oferecidas nas instituições, sejam elas voltadas às brincadeiras ou à aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta.

A música é considerada fundamental na formação de futuros cidadãos desde a Grécia antiga, pois, além do poder de encantar e proporcionar distração, pode ser utilizada para transmitir conhecimentos de naturezas diversas. A música possui sua dimensão real, tal qual existe no mundo, tal qual é ouvida na vida, a dimensão desse complexo tecido feito de sons e silêncios contínuos ou descontínuos, cuja trama comporta densidades e intensidades variadas, e as cores são dadas pelos timbres, e onde o jogo das durações estabelece o tempo do fluir e do estancar que se estrutura e articula em partes e se expande na inteireza da forma. Isso equivale a dizer que a dimensão material, concreta da música é constituída das notas musicais, que, agregadas de forma organizada, produzem as melodias ou harmonias (acordes), que o silêncio é tão importante e expressivo quanto o som.

A rítmica é um elemento fundamental e diz respeito a tudo que concerne ao tempo musical. Define a presença ou não dos pulsos internos da música e os tempos do som e do silêncio. Os ritmos definem as durações dos sons e conferem “movimento” à música. As fontes sonoras (os instrumentos, as vozes) com seu mais variados timbres dão a extensa gama de possibilidades de cores, brilho, transparência, como na palheta dos pintores.

Esse trabalho justifica-se pela necessidade de fazer com que os alunos aprendam também através da música, pois, com o crescimento tecnológico e a busca de soluções é cada vez mais aprimorada para os problemas vividos pelo homem atual, busca-se incansavelmente o desenvolvimento da imaginação humana, semente de toda a evolução. E a educação através das artes proporciona á criança a descoberta das linguagens sensitivas e do seu próprio potencial criativo, tornando-a capaz de criar, inventar e reinventar o mundo que a circula.

A intenção desse trabalho, é demonstrar que é possível desenvolver trabalhos pedagógicos de acordo com os PCN’s, buscar uma convivência de respeito mútuo e solidariedade, além de permitir um saber mais atrativo, onde a troca de experiências e a criatividade tornem um processo prazeroso e libertador contribuindo assim para o crescimento de todos, pois a música sempre esteve presente em todas as manifestações humanas de alegria, dor, esperança, fé, amor, expressadas das mais variadas formas, nos diversos grupos e em todas as etapas evolutivas. Ela é uma arte e também uma linguagem, sendo assim, uma forma de comunicação que, há milhares de anos, os homens e as mulheres utilizam para se expressarem.

CAPÍTULO I - O QUE É MÚSICA?

Podemos dizer que a “Música”