Desafio profissional

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1° Como se conheceram?

Na escola, pelos amigos.

2° Qual é a deficiência dele?

Ele só tem uma perna, porque a outra teve que ser amputada por causa de um acidente.

3°Como é o seu relacionamento com o seu amigo?

É normal, ele faz quase tudo que algum normal faz, até joga bola.

4° Como é o desempenho dele na escola?

Ele é muito inteligente, é bom em matemática.

5° Por que seu amigo é diferente?

Não o acho diferente, porque ele faz quase tudo que alguém normal pode fazer, ele brinca e se diverte, estuda.

PASSO 2

Como sendo um direito fundamental de toda a educação é de responsabilidade do governo. Apesar de já ter havido muitos avanços na inclusão educacional ainda há muito que se fazer nesta área. Ter um aluno com deficiência física em sala de aula, onde os demais alunos são pessoas se anomalias, exige-se uma atenção maior por parte do professor, pois ele tem limitações das quais o professor e os demais alunos precisam considerar.

Desafios em sala de aula:

O professor trabalha as potencialidades do aluno no lugar das dificuldades, outro desafio é a aceitação da turma em relação a esse aluno com deficiência.

Questionário

PROFESSORA: GRACIETH SERRA

FORMAÇÃO: PEDAGOGA DESDE 2004

ENSINO FUNDAMENTAL

1 - Que atitude o governo deve tomar para incluir a escola com alunos deficientes?

R - Planejar ações e oferecer condições para capacitação de professores e fazer adaptações no ambiente escolar.

2 - Com base nas normas estudantis as turmas com alunos deficientes devem ser menor?

R - Sim de 8 a 10% para facilitar a aprendizagem.

3 - É importante a inclusão social do aluno?

R - Trabalhar com a adversidade é muito importante já que somos todos iguais perante a sociedade, a inclusão fará grande diferença na vida desses individuo a partir da interação com os outros.

4 - Como foi sua experiência ao trabalhar com crianças especiais?

R - Excepcional. Quando escolhemos trabalhar com educação, e hoje com a educação inclusiva, partimos do pressuposto que vamos contribuir e ensinar às crianças. Mas o que a realidade nos mostra é que, no plano das relações humanas, essas crianças têm muito a nos ensinar e nos surpreendem a cada dia. Nós, profissionais, contribuímos para o desenvolvimento cognitivo e motor dessas crianças, mas quanto a interação com elas, descobrimos seu vasto mundo interior e o quanto a relação de aprendizagem poderá ser recíproca. A maior lição que aprendi foi que se nós conseguíssemos desenvolver nossa sensibilidade para expressar nossas emoções e sentimentos como elas o fazem, certamente seríamos pessoas mais espontâneas e verdadeiras e, quem sabe, teríamos um mundo bem melhor.

PASSO 3

Escola: Centro Integrado do Rio Anil (CINTRA)

Nome do Aluno: Jefferson Soares

Idade: 10 anos

Nome dos pais ou responsáveis: Larissa Andrade Soares

Nome do Professor (a): Silvana Pereira

Qual é a deficiência que a criança é portadora? O aluno é deficiente físico, só tem uma perna.

Qual o objetivo do PEI com essa criança? Fazer com que ele não se sinta deslocado e que interaja com os demais alunos. Adaptando a estrutura escolar, com rampas, corrimões e banheiros adaptados para toda criança com deficiência.

Qual a dificuldade determinada da criança? A dificuldade da criança é que dificilmente ela pode fica sem as muletas ou bengalas tem que esta sem ao seu lado.

PASSO 4

A compreensão da educação como um direito de todos e do processo de inclusão educacional numa perspectiva coletiva da comunidade escolar reforça a necessidade da construção de escolas inclusivas que contam com redes de apoio a inclusão. Esperamos que este material conduza transformações nas instituições escolares e que, principalmente impulsione mudanças de atitudes com relação aos alunos com necessidades educacionais especiais. Mudanças que ocorrem com a efetivação de uma política de educação inclusiva, que implica numa reforma na gestão e no projeto pedagógico da escola fundamentado na atenção à diversidade e no direito de todos da educação. Sem dúvida a capacitação, a pesquisa e o aprimoramento são imprescindíveis à prática pedagógica de um profissional da educação. Contudo, com a convivência, a experiência e ajuda de profissionais especializados e da família, verificamos que o processo de inclusão não é tão difícil como parecia, é um desafio porque implica em mudanças nas práticas pedagógicas muitas vezes cristalizadas. Mas sem dúvida, deve existe a necessidade do preparo e no interesse do docente para conhecer o tipo de deficiência, historia de vida do aluno, sua relação com seus familiares e vice-versa; saber como trabalhar com outros alunos e com seus famílias. É importante saber que o trabalho não se restringe apenas aos professores, mas a todos os envolvidos na comunidade escolar, sem exceção. O professor é o principal responsável pelo sucesso da aprendizagem e sua atuação em sala de aula no desempenho dos alunos. De nada adianta um profissional cursar a melhor faculdade, mas não ter didática, paciência e sensibilidade para respeitar o tempo e as diferenças de cada aluno.