AS INTERVENÇÕES PEDAGOGICAS

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Observa-se que a corrida de São Silvestre, realizada todos os anos em São Paulo no dia 31 de dezembro, foi criada em 1925, e era inicialmente disputada apenas por brasileiros, porém tornou-se uma prova mundial e popularizou o esporte no país. Evolução e as principais modalidades do atletismo:

A Corrida de pista que é a mais tradicional competição do atletismo e envolve várias provas. As corridas disputadas em pistas ovais (cada atleta corre numa faixa): 100 metros rasos, 200 metros rasos e 400 metros rasos. As corridas de Meio Fundo (os atletas não precisam ficar na raia): 800 metros e 1.500 metros. As corridas de Fundo (dentro da pista): 5.000 metros e 10.000 metros.

A Maratona (disputada nas ruas): percurso de 42,19 km. Como também as corridas com obstáculos. Isso é são realizadas dentro dos estádios e se dividem em quatro modalidades: 100 metros (feminino), 110 metros (masculino), 400 metros (masculino e feminino) e 3.000 metros (feminino e masculino).

As provas de revezamento são disputadas por grupos compostos por quatro atletas cada. Cada atleta corre um quarto da pista e passa um bastão para o atleta seguinte de sua equipe.

O Salto em distância: o atleta corre numa pista, de no mínimo 40 metros, e deve efetuar o salto antes de uma tábua de 20 cm de largura. Ao cair na areia é feita a medição da distância obtida. Vence o atleta que conseguir o salto com maior distância.

Também o Salto em altura: nesta competição o atleta deve percorrer uma pista (mínimo de 20 metros) e com uma vara saltar por cima do sarrafo (barra horizontal). O atleta pode tocar o sarrafo, porém o mesmo não pode cair. A altura vai aumentando a cada salto positivo. Vence o atleta que conseguir saltar maior altura sem derrubar o sarrafo. Dentre outras modalidades evolutivas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Para concluir este estudo observamos que na Educação Física, as ações empreendidas até então, abrem novas possibilidades e maiores responsabilidades do educador, contribuindo assim para motivá-lo a redimensionar sua prática pedagógica. Pois para o acadêmico do curso de educação física, a relevância das ações empreendidas está na possibilidade de sua participação em atividades educativas, que poderão contribuir para ampliar os conhecimentos.

Neste contexto percebe-se que o atletismo é uma modalidade extremamente importante no contexto escolar, uma vez que proporciona no aluno experiências e vivências básicas no desenvolvimento das suas capacidades motoras, bem como um melhor controlo das tarefas do quotidiano.

Sendo uma das vantagens do ensino aprendizagem desta modalidade na escola é que as disciplinas nela englobada estão presentes capacidades e habilidades que nos podem servir de base para outras modalidades desportivas.

Mediante os planos de aula percebe-se que o atletismo é de suma importância para os alunos, sendo que pode incentivar ou descobrir um talento do atletismo, dentre diversas fatores favoráveis a educação física no âmbito escolar.

Neste contexto o primeiro plano de aula mostra os primeiros passos para o atletismo que é o salto em altura (Iniciação), um exercício que é favorável a diversas modalidades do atletismo. Sendo que os movimentos estão na metodologia da ação.

O segundo plano proporciona os alunos as habilidades com a corrida, o trabalho em equipe. Para a execução desse plano de aula, o professor precisa estar atento ao alongamento dos grupos musculares, dentre outros fatores que possam ocorrer lesões.

Neste contexto vale ressaltar que as modalidades do atletismo são de suma importância para o corpo, mente e assim uma vida saudável. Assim o educador tem objetivo de estar preparado para o domínio da disciplina e buscando novas intervenções pedagógicas.

REFÊRENCIAS:

BETTI, M. Ensino de Primeiro e segundo graus: Educação Física para quê? In Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Vol. 13, n. 2, janeiro, 1992.

BRACHT, V. Educação Física e Aprendizagem Social. Porto Alegre: Ed. Magister, 1992.

_____. Educação Física e Esporte: Intervenção e Conhecimento. Revista da Educação Física/UEM. Maringá, v. 10, n. 1, p. 95-100.

BRASILIA, Ministério da Educação e Cultura, Secretaria do Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais - Educação Física. 1998. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Freire, J. B. Educação de Corpo Inteiro. 4 ed. São Paulo: Editora Scipione, 1994.

KUNZ, E. Conhecimento e Intervenção em Educação Física e Ciências do Esporte. Revista da Educação Física/UEM. Maringá, v. 10, n. 1, p. 87-93.

SOUZA, E. R.. O Atletismo no ensino fundamental: reflexões teóricas e possibilidades pedagógicas. Florianópolis: Edição do Autor, 2005.

Tubino M L J G. Metodologia científica do treinamento. São Paulo (SP): Brasa, 1979.

PLANO DE AULA 1

Data: 15/03/2016 Horário: 13:00 (1/h/aula 50min) Ano: 7º

Nº de alunos: 26 alunos

Tema da aula: Salto em altura (iniciação)

Conteúdo: Fundamentos Técnicos do atletismo

Recursos:

Quadra poliesportiva, arcos, colchão de queda, cones e postes para medição de altura do salto

Objetivo: Conhecer a modalidade salto em altura, conseguir acertar ao menos uma das tentativas do salto. Realizar os movimentos básicos de saltar com ume dois pés.

Metodologia: Técnicas de passadas e movimentos utilizados para o salto.

Habilidades motoras de saltar com um e dois pés, agachar, girar, e equilibrar-se.

Capacidades físicas de velocidade e força.

Procedimento didático:

Atividade 1: Exposição do professor de maneira verbal e demonstrativa.

Atividade 2: Alongamento

15 minutos: Iniciar com um alongamento dando prioridade aos membros inferiores. Aquecimento dos alunos com3 a 5 voltas ao redor da quadra, em cada volta será pedido movimentos diferentes, como correr, passadas largas, elevar os joelhos.