A Oposição aos racionalistas e empiristas, outros filósofos acreditavam que o desenvolvimento envolvia uma interação de forças internas e externas

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acreditava que os estágios do desenvolvimento da personalidade eram fortemente influenciados pelo amadurecimento.

Teoria de Erikson: chamados estágios psicossociais, são influenciados muito menos pelo amadurecimento e muito mais por demandas culturais comuns para crianças de determinada idade. Envolve confiança básica, autonomia, iniciativa, diligencia, identidade, intimidade, generatividade e integridade do ego.

7. Quais são as principais ideias das teorias cognitivo-desenvolvimentais e de processamento de informação?

Teoria de Piaget: é da natureza do organismo humano adaptar-se ao seu ambiente. Este é um processo ativo. o processo de adaptação, na visão de Piaget, é constituído de diversos sob processos importantes- assimilação, acomodação e equilíbrio.

Teoria de Vygotsky: de acordo com Vygotsky, a aprendizagem de novas habilidades cognitivas é conduzida por um adulto, que modela e estrutura a experiência de aprendizagem da criança. Vygotsky acreditava que a chave para esse processo interativo estava na linguagem que o adulto usa para descrever ou estruturar a tarefa.

Teoria de processamento de informação: o objetivo da teoria é explicar como a mente administra a informação. é um conjunto de teorias baseado na idéia de que os seres humanos processam informação de formas semelhantes às utilizadas em computadores.

8. Como os teóricos da aprendizagem explicam o desenvolvimento?

Os teóricos da aprendizagem não afirmam que a genética ou as tendências inatas não são importantes, mas eles consideram o comportamento humano enormemente plástico, moldado por processos de aprendizagem previsíveis.

9. Quais são os critérios que os cientistas do desenvolvimento usam para comparar teorias?

Alguns critérios a ser utilizados para comparar as teorias são: o tipo de utilidade tem a ver com a capacidade da teoria de gerar previsões que podem ser testadas com métodos científicos.

A utilidade das teorias é seu valor Heurístico, o grau com que elas estimulam pensamento e pesquisa.

Outra, a utilidade da teoria é em termos de valor prático, em outras palavras, uma teoria pode ser considerada útil se fornecer soluções a problemas da vida real.

Por fim, não importa quantas hipóteses testáveis ou técnicas praticas uma teoria produz, ela é de pouco ou nenhum valor para os desenvolvimentalistas se não explicar os fatores básicos do desenvolvimento.

MODELOS E MÉTODOS DE PESQUISA

10.Quais são as metas da ciência do desenvolvimento?

As metas da psicologia do desenvolvimento são descrever, explicar, prever e influenciar mudanças relacionadas à idade. Os psicólogos do desenvolvimento usam vários métodos para alcançar esses objetivos.

11.Quais são os prós e os contras de estudos de pesquisa transversais, longitudinais e sequenciais?

Os modelos transversais, grupos etários separados são testados uma vez, fornecem respostas rápidas a questões sobre diferenças etárias, mas não permitem a observação de processos do desenvolvimento.

Modelos longitudinais testam os mesmos indivíduos repetidamente com o passar do tempo, permitem que pesquisadores observem os processos do desenvolvimento nas atividades, mas não determina se as mudanças podem ser generalizadas para outros indivíduos que participaram do mesmo estudo.

Sequenciais equilibram os pros e os contras de modelos transversais e longitudinais combinando ambas as abordagens.

12.Quais métodos descritivos são usados por cientistas do desenvolvimento?

Estudos de caso e observação naturalista fornecem uma quantidade importante de informação, mas oferecem pouca possibilidade de generalização.

Estudos correlacionais medem relação entre as variáveis, podem ser feitos rapidamente e produzem informações mais generalizável do que a informação do estudo de caso ou observação natural.

13. Qual é a principal vantagem do método experimental?

Testar hipóteses causais é necessário usar estudos experimentais, onde participantes são divididos aleatoriamente em grupos experimentais ou grupos-controle. Um experimentador manipula variável independente para observa efeitos em uma variável dependente. As experiências são essenciais para o entendimento de muitos aspectos do desenvolvimento.

14. Por que a pesquisa intercultural é importante para o estudo do desenvolvimento humano?

É importante por duas razões: primeiro, os desenvolvimentalistas desejam identificar mudanças universais, eles não desejam postular uma afirmação geral sobre o desenvolvimento. Segundo, o objetivo da psicologia é produzir