A face oculta da inclusão

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(2006, página 11).

“A concepção passiva mostra atitudes de resignação diante da fatalidade da deficiência, em que os pais e os próprios educadores têm baixas expectativas [...]” (2006, página 120)

3 PROBLEMA

Quais são as causas existentes nos processos educacionais que impedem a inclusão?

Diante das considerações acima expostas, o presente projeto visa uma reflexão mais profunda ao seguinte questionamento:

- quais são as possibilidades dessa inclusão que está na Lei de Diretrizes e Bases da Educação não funcionarem na prática? Porque vemos que a inclusão é deficiente no todo fazendo uma distinção e até mesmo uma segregação entre os alunos, professores e família?

4 HIPÓTESES

Uma vez que se observa de perto se imagina que falta qualificação para os professores, pois os mesmos não são preparados para educar e incluir tais crianças ditas com necessidades especiais.

Um novo olhar sobre a lei é de suma importância, pois o contexto histórico, sócio-econômico e cultural evoluíram muito desde que a lei foi sancionada. Uma lei revista e estudada com profundidade e valorizando a contemporaneidade faria uma enorme diferença para a inclusão que desejamos.

A família é outro fator determinante para o ingresso de uma inclusão objetiva, eficiente e eficaz. Observa-se que a família atribui a inclusão de seus filhos somente às escolas, que por sua vez não tem total responsabilidade com a criança.

5 JUSTIFICATIVA

A área da educação é muito vasta, o que permite ao acadêmico se enveredar por diversos caminhos, uma vez que o curso busca formar um profissional com ampla capacidade de atuação no mercado de trabalho. Assim, se de um lado essa amplitude apresenta um benefício quanto à escolha do tema, por outro lado também traz dúvidas, devido à gama de assuntos relevantes que disciplinam as relações humanas.

Não obstante justifica-se o presente projeto pelo fato de o mesmo ser de suma importância ao alertar quanto à educação de crianças com necessidades especiais, que tem sido negligenciada e sua prática inclusiva tem uma outra face, aquela que está oculta por dentro das salas de aula onde não se pode fiscalizar livremente, como poderia e deveria ser feito. Eliminando as dúvidas se na prática a inclusão escolar cumpre com as exigências expostas na lei ou se esse processo excluí mais do que inclui.

6 OBJETIVOS

Compreender qual o alcance que a educação para crianças com necessidades especiais tem atingido verdadeiramente na prática, se os professores não se qualificam por causa das dificuldades ou se faltam cursos direcionados. Falta-se empenho por parte dos professores em relação ao aprendizado do aluno. Onde a família pode e deve ajudar para que se integrem escola/família para a contribuição de uma educação que satisfaça não apenas professores e pais, mas também esses alunos que merecem um acompanhamento rígido e severo em relação a sua formação escolar. Trata-se do futuro dessas crianças que serão adultos e se desenvolverem hoje seu potencial poderão ter uma vida como qualquer outro cidadão, com seu trabalho, família, ou seja, a inclusão no seu âmbito geral.

7 METODOLOGIA

Este trabalho passa por um estudo de pesquisa descritiva, porque se pretende descrever o entendimento sobre a abrangência do tema que é a face oculta da inclusão. Será feito um amplo levantamento bibliográfico de modo a obter uma vasta literatura, no intuito de sustentar o marco teórico do trabalho. Para em seguida começar a catalogar, através de fichamentos, cada material lido. Após o fichamento, será dado início a construção descritiva da introdução e do desenvolvimento da pesquisa, para após a releitura e interpretação chegar-se a uma conclusão ou não.

A pesquisa também será feita de modo a utilizar pesquisa documental, empírica, de campo e métodos exploratórios. Que ao reunir todas as informações serão devidamente introduzidas dentro do trabalho de forma harmoniosa para a fácil compreensão do leitor/avaliador.

8 CRONOGRAMA

O cronograma como parte do projeto de pesquisa é um instrumento necessário que possibilitará a fácil visualização das etapas que devem ser cumpridas dentro do tempo previsto e assim, se chegar ao resultado pretendido, como se verifica na tabela abaixo:

Atividades/Períodos 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

1 Levantamento de literatura x

2 Montagem do Projeto x

3 Coleta de dados x

4 Tratamento de dados x

5 Elaboração do relatório final x

6 Revisão do texto x

7 Entrega do trabalho x