A Educação Física no espaço da escola

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Educação Física está incluída no bloco de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, conforme as indicações da LDBEN e dos PCN.

Segundo o art.26 da LDBEN a Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da educação básica, porém facultativa nos cursos noturnos.

Embora as mudanças legais tenham sido significativas à Educação Física como fazê-la parte do projeto pedagógico, outras trouxeram prejuízos como, por exemplo, a diminuição da carga horária e a exclusão no período noturno.

Como consequência dessa redução, ocorreu a mobilização de profissionais para garantir o espaço da disciplina. Por intermédio do Confef - Conselho Federal de Educação Física e os Conselhos Regionais de Educação Física – Crefs, os ministros da educação e do esporte assinaram uma portaria defendendo a obrigatoriedade da educação física na educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

Lei 10.793: afirma a educação física como componente curricular obrigatório na educação básica, porém sua prática é facultativa ao aluno: que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; maior de trinta anos de idade; prestando serviço militar inicial; que tenha prole (filhos).

O texto da “nova lei” significa um retrocesso, pois possibilita que a prática da educação física seja facultativa a uma parcela significativa dos alunos.

Na realidade, essa lei prega o exercício de uma vida sedentária, bem diferente do ideal de vida saudável e com mais qualidade, independente da idade tão difundida pelos meios de comunicação e pela classe médica e científica.

Apesar da inclusão da disciplina na nova LDB como componente escolar, a disciplina continua sendo tratada como um trabalho tido como menos intelectual, não recebendo um tratamento igualitário com relação às demais disciplinas.

Muitas vezes, as atividades de Educação Física ocorrem com pouca ou nenhuma reflexão do aluno sobre o significado da disciplina. Tais significados devem ser evidenciados na escola despertando nos alunos o interesse pela melhoria da qualidade de vida e à manutenção da saúde.

Desde o tempo em que a perspectiva das aulas de Educação Física era a padronização de movimentos e de rendimento, ocorreram muitas mudanças sociais e políticas. A Educação Física acompanhou esse processo, embora a realidade mostre que todo esse processo não influenciou de forma significativa a prática pedagógica.

A área da Educação Física se expandiu no campo científico, epistemológico e acadêmico através do aumento de estudos e pesquisas, publicações e qualificação de seus profissionais.

Todos esses aspectos e mais o papel da mídia no que se refere à veiculação de mensagens e imagens, contribuíram para a valorização da prática da atividade física e esportiva. E certamente influenciam os comportamentos e as preferências dos alunos.