A INCLUSÃO DIGITAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Vive-se em uma sociedade onde a informação é fundamental, e quanto mais rápida e melhor tratada esta informação melhor, para isso novas tecnologias vêm surgindo a passos largos, e isso requer de cada cidadão o conhecimento destas tecnologias para se sobressair profissionalmente e/ou intelectualmente.

Surge ai a escola como principal promotora de conhecimento, com um papel primordial na construção de oportunidades para inclusão da comunidade escolar nesse processo tecnológico. Diante do exposto, surgiu a necessidade de observar como o docente desenvolve suas metodologias e com que frequência utiliza as novas tecnologias em seu cotidiano.

Observamos que quando trabalhado o ensino da informática desde cedo, a criança tem maior facilidade de desenvolver o conhecimento da computação, como nas demais áreas. Trazer o ensino da informática para a educação pré-escolar facilitará a sua aplicação nas demais séries, assim como também possibilitará que este aluno já tenha um contato direto com o computador, o que ajudará seu desenvolvimento cognitivo, lógico e motor.

A necessidade de se fazer o trabalho de capacitação dos educadores da Educação Infantil no município de São Felix do Xingu, surgiu articulada à presença, nas unidades escolares, de laboratórios de informática, utilizado apenas pelos alunos do Ensino Fundamental e pela comunidade local.

A implantação de laboratórios de informática nas escolas é uma prática já constante no Brasil. Através do Proinfo (Programa Nacional de Informática na Educação), o Governo Federal tem investido bastante na compra de equipamentos a serem enviados para as escolas públicas. Entretanto, isso não é o suficiente e a subutilização dos equipamentos tecnológicos ainda esbarra no despreparo dos professores.[d]

Mesmo dentro desse panorama, o uso pedagógico destas tecnologias na Educação Infantil vem sendo pesquisado por diversos autores - José Armando Valente, Kênia Kodel Cox, Maria Luisa Belloni, José Manuel Moran - entre outros.

Mas especificamente, na Educação Infantil, ainda podem ser considerados incipientes os trabalhos que objetivam uma melhor compreensão de como os educadores e as crianças se apropriam desses equipamentos tecnológicos.

De tal forma faz-se necessário oferecer aos alunos das séries iniciais os recursos tecnológicos existentes na escola, a fim de que esses tenham a oportunidade de inseri-los em sua rotina, agregando essa experiência ao seu universo; universo em constante formação e dependente da instituição escolar para ser fomentado.

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JUSTIFICATIVA

As crianças da atualidade nascem englobadas em um mundo tecnológico e seus interesses e padrões de pensamento já fazem parte desse universo. Surge então, a reflexão sobre o papel da Escola e das formas como ela vem conduzindo o processo de ensino e aprendizagem, uma vez que é seu dever preparar indivíduos críticos, aptos a exercer funções necessárias ao desenvolvimento da sociedade.

A reflexão sobre o equilíbrio da verdadeira alfabetização tecnológica onde não significa apenas saber como utilizar computadores e ideias computacionais, e sim saber quando fazê-lo. No entanto, não são apenas as diversas formas de utilização do computador que devem ser questionadas para que tenhamos um processo de ensino e aprendizagem diferente do modelo tradicional. Faz-se necessário também, no trabalho com o computador, outro tipo de professor.

“(...) o objetivo da formação desse profissional não deve ser a aquisição de técnicas ou metodologias de ensino, mas conhecer profundamente o processo de aprendizagem, como ele acontece e como intervir de maneira efetiva na relação aluno-computador, proporcionando ao aluno condições favoráveis para a construção do conhecimento.” Valente 1993, p.117.

Neste contexto, pode-se utilizar da informática educativa para que todos os aspectos a serem desenvolvidos nas crianças desta faixa etária o sejam com maior facilidade. O objetivo da informática educativa para estas crianças é trazer o computador para o cenário das experiências infantis, possibilitando que este seja mais uma ferramenta na descoberta do mundo das coisas, das pessoas, das representações e da aprendizagem.

METODOLOGIA

Para a realização deste trabalho foram realizadas algumas observações sobre os desenvolvimentos do trabalho pelo docente, bem como o planejamento, o local de trabalho e a relação do docente com o aluno das Escolas Municipais. Bem como o uso das multimídias no ambiente escolar.

E com este desafio de aprimorar e aproveitar o potencial pedagógico dos computadores ao que se refere o ensino aprendizagem dos alunos da educação infantil, em relação à tecnologia que está disponível nas escolas que, com a união de todos os educadores das instituições tem sido observado a não utilização dos laboratórios e dos recursos tecnológicos disponíveis para as crianças da Educação Infantil. Através de reflexões, algumas metodologias tem sido aplicadas para inicialização do uso dos computadores, mesmo de forma errônea por parte das Unidades Educacionais.

Para o desenvolvimento de pesquisas nas quais norteiam o melhoramento do uso pedagógico dos computadores na educação há a necessidade de uma observação sistemática e de conscientização da administração escolar local, e em seguida conscientização da comunidade escolar, para estarem cientes da importância, e do desenvolvimento de novos projetos. Com base nos recursos multimidiáticos que estão sendo inseridos na educação gradativamente.

Pesquisas recentes mostram que os educadores por não estarem aptos, a utilização dos computadores como ferramenta pedagógica, por falta de conhecimentos específicos de informática aplicada à educação, estão procurando cada vez mais participar de capacitações, como por exemplo os novos projetos do Governo Federal referentes aos recursos tecnológicos.

Essas pesquisas tem nos mostrado que após os professores participarem dessas capacitações, suas habilidades em utilizar os recursos, bem como no desenvolvimento das atividades tem conseguido despertar nos alunos a curiosidade pela nova tendência de aprendizagem, tendo em vista a relação do objeto com o mediador do conhecimento.

O simples fato da criança utilizar o aplicativo Paint, do sistema operacional Windows, pode beneficiar o sensório motor, o cognitivo, atenção, a diferenciação entre as cores, de forma que a criança possa desenvolver novas habilidades