Relatório de estágio Ensino Fundamental

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A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

2.1 IDENTIFICAÇÕES DA ESCOLA ESTAGIADA

O estágio descrito neste relatório foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental São Benedito, localizada na comunidade de Encruzilhada Bela Vista, interior do Município de Rio dos Índios, CEP 99610-000 no estado do Rio Grande do Sul. O contato está disponibilizado pelo e-mail: eefsb@hotmail.com.

A escola oferta atendimento do Pré-Escolar ao nono ano do ensino fundamental, atualmente a instituição atende um total de 83 alunos, destes, um está em processo de inclusão. A escola tem funcionamento no período matutino das 07h45min às 11h45min, e no período vespertino das 13h00min às 17h00min, sendo que cada turno é composto por quatro períodos, com duração de 55min por período e intervalo de 20 minutos. O estágio foi realizado no período de 09 de junho de 2014 á 30 de junho de 2014 no período matutino, sendo observada a turma da 3ª série do ensino fundamental.

2.2 CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA

Segundo concepções de Vygotsky (1998) “A premissa é de que o homem constitui-se como tal através de suas interações sociais, portanto é visto como alguém que transforma e é transformado nas suas relações produzidas em uma determinada cultura”.

Visando a quebra dos paradigmas de que a escola é vista distante da realidade dos educando, controlada pelo professor detentor do saber e de um aluno passivo, a escola em questão propôs um Projeto Político Pedagógico que abrange tais assuntos de maneira precisa, e ainda busca retratar estas questões como uma forma de ir além dos muros da escola, pois é fundamental ter uma nova visão sobre a educação que temos hoje, e para isso é fundamental superar o método tradicional tecnicista de conteúdos fragmentados.

Almejando uma ação pedagógica comprometida com o desenvolvimento completo do ser, a concepção pedagógica da escola sedente deste estágio visa que em todos os níveis de ensino, a metodologia a ser trabalhada nas diferentes áreas do conhecimento esta embasada no construtivismo sócio interacionista, isto é, na interação entre aluno e objeto do conhecimento, mediada pela intervenção pedagógica e didática do professor, oportunizando lhes uma aprendizagem realmente significativa.

Visa o desenvolvimento das competências intelectuais, éticas e estéticas necessária na formação necessárias a formação do ser humano apto a interagir na sociedade de seu tempo e capaz de interferir construtivamente no contexto sócio econômico cultural.

Levando em conta a complexo progressivo dos conhecimentos e os diferentes níveis de desenvolvimento do aluno no percurso do fundamental, ao estabelecer Marcos da Aprendizagem.

Abranger situações de aprendizagem que atendam os compromissos científicos e filosóficos da escola, SABER, SABER FAZER, SER E CONVIVER, valorizando os conhecimentos prévios, a cultura da comunidade e propiciando o acesso ao saber local, regional e universal da humanidade, voltado para uma educação interdisciplinar e tendo como meta almejada o “APRENDER A APRENDER”.

Diante da apresentação da metodologia da escola leva-nos acreditar que sua concepção de educação, compreende o homem como um ser ativo na sociedade, capaz de intervir na mesma e desenvolver seus conhecimentos considerando suas vivencias anteriores, e o professor como mediador do conhecimento que procura oportunizar a melhor forma de o educando desenvolver sua aprendizagem, sendo que a escola ao todo, corpo docente, funcionários, direção, cumprem o papel social da escola de aproximar a sociedade dos conhecimentos produzidos pela humanidade e formar um cidadão consciente de sua importância como pessoa, levando em conta a cultura local de uma sociedade simples e que luta contra as dificuldades para desempenhar suas funções com responsabilidade e consciência critica.

Firmamos nosso pensamento ainda por meio da leitura dos livros, pesquisas e relatos da professora observada durante esse estágio supervisionado, que embasa seu trabalho numa concepção de que ensinar é também possibilitar ao aluno desenvolver sua aprendizagem, levando em conta os conhecimentos e modo de vida que ele traz consigo, com o objetivo, não de construir um novo ser, mas sim permitindo-o ser um individuo em desenvolvimento continuo, porem sem perder o foco de que eles desenvolvam conhecimentos e habilidades de aprender.

2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Durante o período de 09/06/2014 até 30/06/2014 foi realizado o estágio de observação participativa, com a turma do 3º ano do Ensino fundamental da Escola Municipal São Benedito, aonde observamos a professora regente da turma Marinês T. da Luz em suas atividades docentes, nas quais foi nos oportunizado interagir com a turma possibilitando-nos auxilia-la no desenvolvimento das atividades e, através de entrevista e dialogo com ela e com demais profissionais no decorrer desse tempo que estivemos presente na devida escola, conhecemos um pouco da carreira profissional da professora, da vivencia dela com os alunos, do contexto social da escola, das dificuldades enfrentada pelos professores e gestão para exercer suas funções, sem que a falta de material e estrutura adequada e prejudique a aprendizagem dos alunos. Também tivemos a chance de assistir as aulas de educação física, artes e ciência que são ministradas pelas professoras com especificidade nessas áreas, o que nos levou a somar e enriquecer nossa experiência de observação e aprendizagem.

No tempo de efetivação desse trabalho, esta sendo realizada a copa mundial de futebol em nosso país, portanto, todos estão desenvolvendo conhecimentos novos e pesquisas sobre as diversidades culturais de cada região e país.

Dessa forma tivemos nossos contatos com a pratica docente, que segundo Pimenta e Lima(2004), citados por Mônica Caetano Vieira da Silva e Sandra Terezinha Urbanetz no livro O estágio no curso de Pedagogia, o desafio está em fazer o intercâmbio entre o que se teoriza e o que se pratica..., sendo extremamente importante essa experiência que é o estagio no curso de licenciatura em pedagogia.

caracterização do espaço da sala de aula estagiada:

A sala de aula onde foi realizado o estágio de observação conta com cinco alunos. O espaço físico da sala de aula é pequeno, mas adequado