PRATICAS USADAS ATUALMENTE NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL

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históricos específicos. E o professor surge nesse cenário como mediador do conhecimento, e só se medeia aquilo que se conhece, como ensinar a língua de acordo com a norma padrão, se muitas das vezes nem o professor recebeu esse conhecimento como deveria? Pensemos em torno do assunto.

No âmbito do ensino-aprendizagem, avaliar em uma perspectiva formativa implica considerar todo o processo de aprendizagem e não apenas o produto; envolve ações investigativas e de retomada e não apenas a mensuração e a classificação de resultados, predominantes na avaliação somativa. Além disso, a avaliação formativa compartilha a ideia de que os sujeitos escolares são sujeitos históricos e sociais e não meros repetidores de conteúdos neles depositados. O que se busca é determinar até que ponto cada educando alcançou as competências definidas como básicas para aquela etapa da escolarização, oferecendo-se para isso as oportunidades que se fizerem necessárias. Avaliar uma redação não é simplesmente observar se ela está escrita de modo correto, não é acionar a gramática como árbitro absoluto, mas é observar os fenômenos em uso (inclusive os relacionados à análise linguística) e os efeitos de sentido provocados pelo texto, tendo em vista seu espaço de circulação. Isso significa que a avaliação de redações só, exercerá uma função formativa se, efetivamente, contribuir para que os alunos construam, consolidem e ampliem sua capacidade como escritores letrados, autônomos, críticos e historicamente situados.

Depreende-se então que escrever ou falar bem, não é algo fácil de avaliar, uma vez que a avaliação envolve muitos fatores, a autora Jussara Hofmann dia que a avaliação é reflexão transformada em ação. Ação essa, que nos impulsiona para novas reflexões. Reflexão permanente do educador sobre a realidade, e acompanhamento passo a passo do educando, na sua trajetória de construção do conhecimento. No entanto, é consenso que a escola, através de seus professores tem por obrigação repassar aos seus alunos o ensino da língua culta, até porque é esse padrão culto que será cobrado em sua vida profissional.