Relatório de Práticas Pedagógicas Gerais

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(Hélio Isaías Dias Maguele)

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Dedicatória

Dedico este trabalho de pesquisa a minha família, pelo apoio que sempre me prestam. Ao docente da cadeira de Práticas pedagógicas Gerais que incansavelmente contribuiu na formulação da estrutura do trabalho, e a outros que directa ou indirectamente deram o seu contributo para que este relatório se concretizasse.

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Agradecimentos

Em primeiro lugar quero agradecer a Deus por ter me dado força e energia para exercer qualquer actividade e a todos aqueles que directa ou indirectamente contribuíram para que este relatório tornasse uma realidade.

Ao dr. Givaldo Carlos Candrinho por ter me acompanhado em cada momento das PPG̕ s, pela paciência, disponibilidade de trabalhar com os seus estudantes, dando todo calor e correcção necessária para a realização deste presente relatório.

Agradeço também a Direcção da EPC de Massinga-SEDE por terem fornecido os dados para a produção do respectivo relatório.

Os meus agradecimentos vão também aos meus colegas e amigos por terem estado ao meu lado durante a elaboração do relatório.

Dirijo os meus especiais agradecimentos aos meus pais Dias Naftal Maguele e Adelia Carlos Mathe que criaram condições para que eu entrasse na UP, pelo forte apoio que prestam por mim e encorajamento que me dão.

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Resumo

Dentre vários, destaca-se como o principal objectivo geral das Práticas Pedagógicas a integração progressiva do estudante praticante em contexto real de uma escola. O presente trabalho está organizado em capítulos e subtítulos, onde de forma sistemática aborda todos os aspectos que visam o melhoramento do processo de ensino e aprendizagem. Para a realização de trabalho do campo, fez se a recolha de dados relativos a área pedagógica, administrativa, organização e gestão, descrição física e aspectos gerais da escola.

Palavras-chave: Campo, Prática, Ensino, Estudante,, Escola.

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Capítulo I

1.Introdução

O presente relatório é fruto do trabalho da cadeira de Práticas Pedagógicas Gerais que foi realizado na Escola Primária Completa de Massinga-SEDE cujo objectivo é integrar nos alunos os conhecimentos teóricos, práticos do ensino desenvolvidos pelos professores nas escolas.

Numa das fases das Práticas Pedagógicas que é a Pré-observação abordaram-se alguns aspectos básicos sobre a cadeira onde se fez menção acerca dos objectivos e metodologias do trabalho.

Na outra fase, que é a fase da Observação, fez-se o trabalho de campo na EPC de Massinga-SEDE onde foram realizadas as Práticas pedagógicas com objectivo de obter a localização, historial, as características físicas da escola, o funcionamento das áreas pedagógicas e administrativos, e os documentos normativos que lá existem.

A última fase, a fase da Pós-Observação, consiste na organização dos dados obtidos durante o período das Práticas Pedagógicas e, por fim a organização das sínteses e produção do relatório.

1.1.Objectivos

1.1.2. Geral

- Conhecer a caracterização física da escola.

1.1.3.Específicos

- Fazer a localização da escola;

- Apresentar o historial da escola;

- Mencionar os documentos normativos existentes na escola;

- Recolher informações sobre o seu funcionamento.

1.1.4.Metodologias

Para a elaboração do presente relatório recorreu-se à observação, inquérito e consultas bibliográficas que, as referências serão apresentadas no final do trabalho.

1.1.5.Revisão literária

Para LIBÂNEO (1994: 22), escola é uma unidade social reúne pessoas que interagem entre si e que opera por meio de uma estruturas e processos organizativos próprios, a fim de alcançar os objectivos da instituição.

Escola é uma instituição concebida para o ensino de alunos sob a orientação de professor.

Segundo ALCARAO E TAVARES (1987:103) citado por DIAS observação no contexto escolar é o conjunto de actividades destinadas a obter dados e informações sobre o que se passa no processo de ensino e aprendizagem (PEA) com a finalidade de, mais tarde, proceder a uma análise do processo numa ou noutra das variáveis em foco.

Observar é um acto de apreender coisas e acontecimentos, comportamentos e atributos pessoais e concretas inter-relações por um o simples acto de ver e ouvir.

De acordo com DIAS (2010:189) RPP’s são instrumentos finais de um processo de avaliação, que teve informações parciais obtidas através de observação do trabalho de campo (Observação, planificação, execução de aulas).

Segundo DUARTE (2008:04), PP’s é concebida como uma actividade interdisciplinar, de cooperação e interacção entre as disciplinas, entre docente do mesmo curso e diferentes cursos da UP.

A aprendizagem escolar é um processo de assimilação de determinado conhecimento, desenvolvimento de habilidades, aptidões e qualidades de determinados conhecimentos desenvolvendo modos de acção física profissional no processo de ensino (LIBÂNEO 1994:83).

1.2.Objectivos das PPG’s

1.2.1.Geral

- A integração progressiva do estudante praticante em contexto real de uma escola;

1.2.2.Específicos

- Promover a convivência com o meio escolar