Relatorio de Estagio Supervisionado em Educação Infantil

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• Biblioteca

• Sala de leitura

• Parque infantil

• Banheiro fora do prédio

• Banheiro dentro do prédio

• Banheiro adequado à educação infantil

• Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida

• Dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida

• Sala de secretaria

• Banheiro com chuveiro

• Refeitório

• Despensa

• Pátio coberto

• Computadores administrativos

• Computadores para alunos

• TV

• Copiadora

• Equipamento de som

• Impressora

• Equipamentos de multimídia

• TV

• Videocassete

• DVD

• Antena parabólica

• Copiadora

• Retroprojetor

• Impressora

Infraestrutura

• Água filtrada

• Água da rede pública

• Energia da rede pública

• Fossa

• Lixo destinado à coleta periódica

• Acesso à Internet

• Banda larga

Desenvolvimento:

A ambiência das salas de educação infantil tem como tema o lúdico e os cantinho temático, onde é explorado a imaginação e a criatividade de cada um. "...ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria produção ou a sua construção" (FREIRE, 2003, p. 47).

Todas as salas de aula tem ar condicionado para um melhor conforto para os alunos, as salas de educação infantil contam com: livros para contação de história, fantasias para estimular a imaginação, lousa magica afim de ser usado como recurso áudio visual, cadeiras e mesas adequadas para as crianças da faixa etária, banheiro dentro da própria sala e brinquedoteca.

A professora utiliza vários métodos em consonância com a orientação pedagógica dentre eles destaco três, são eles:

O método alfabético, também conhecido como soletração, tem como princípio de que a leitura parte da decoração oral das letras do alfabeto, depois, todas as suas combinações silábicas e, em seguida, as palavras. A partir daí, a criança começa a ler sentenças curtas e vai evoluindo até conhecer histórias.

Por este processo, a criança vai soletrando as sílabas até decodificar a palavra. Por exemplo, a palavra casa soletra-se assim c, a, ca, s, a, sa, casa. O método Alfabético permite a utilização de cartilhas.

As principais críticas a este método estão relacionadas à repetição dos exercícios, o que o tornaria tedioso para as crianças, além de não respeitar os conhecimentos adquiridos pelos alunos antes de eles ingressarem na escola.

O método alfabético, apesar de não ser o indicado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, ainda é muito utilizado em diversas cidades do interior do Nordeste e Norte do país, já que é mais simples de ser aplicado por professores leigos, através da repetição das Cartas de ABC, e na alfabetização doméstica.

O método fônico consiste no aprendizado através da associação entre fonemas e grafemas, ou seja, sons e letras. Esse método de ensino permite primeiro descobrir o princípio alfabético e, progressivamente, dominar o conhecimento ortográfico próprio de sua língua, através de textos produzidos especificamente para esse fim.

O método é baseado no ensino do código alfabético de forma dinâmica, ou seja, as relações entre sons e letras devem ser feitas através do planejamento de atividades lúdicas para levar as crianças a aprender a codificar a fala em escrita e a decodificar a escrita no fluxo da fala e do pensamento.

O método fônico nasceu como uma crítica ao método da soletração ou alfabético. Primeiro são ensinadas as formas e os sons das vogais. Depois são ensinadas as consoantes, sendo, aos poucos, estabelecidas relações mais complexas. Cada letra é aprendida como um fonema que, juntamente com outro, forma sílabas e palavras. São ensinadas primeiro as sílabas mais simples e depois as mais complexas.

Visando aproximar os alunos de algum significado é que foram criadas variações do método fônico. O que difere uma modalidade da outra é a maneira de apresentar os sons: seja a partir de uma palavra significativa, de uma palavra vinculada à imagem e som, de um personagem associado a um fonema, de uma onomatopeia ou de uma história para dar sentido à apresentação dos fonemas. Um exemplo deste método é o professor que escreve uma letra no quadro e apresenta imagens de objetos que comecem com esta letra. Em seguida, escreve várias palavras no quadro e pede para os alunos apontarem a letra inicialmente apresentada. A partir do conhecimento já adquirido, o aluno pode apresentar outras palavras com esta letra. Os especialistas dizem que este método alfabetiza crianças, em média, no período de quatro a seis meses. Este é o método mais recomendado nas diretrizes curriculares dos países desenvolvidos que utilizam a linguagem alfabética.

E o terceiro e último método foi abolido por entender que não traz a criança a se desenvolver, porém, apenas a título de ilustração é bom conhecermos. Método sintético estabelece uma correspondência entre o som e a grafia, entre o oral e o escrito, através do aprendizado por letra por letra, ou sílaba por sílaba e palavra por palavra. Os métodos sintéticos podem ser divididos em três tipos: o alfabético, o fônico e o silábico. No alfabético, o estudante aprende inicialmente as letras, depois forma as sílabas juntando as consoantes com as vogais, para, depois, formar as palavras que constroem o texto. No fônico, também conhecido como fonético, o aluno parte do som das letras, unindo o som da consoante com o som