Produção de Jogo Matemático: ENFRENTANDO DESAFIOS

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Ao apresentar o ‘’JOGO: ENFRENTANDO DESAFIOS’’ de agrupamento de quantidades, foi percebível que o mesmo teve grande aceitação pelos participantes. Tornando a aula prazerosa e animada com risos e muita diversão.

Primeiramente, reuni as crianças em círculo e expliquei as regras do jogo, simulando as jogadas com um dos alunos para que compreendessem o jogo, depois, dividi a turma em quartetos em seguida iniciou-se o jogo. Primeiramente escolheram as cores para decidir quem começaria a partida . E lançaram o dado colorido. Então se deu inicio ao jogo.

Ao longo das jogavam, fui fazendo as intervenções necessárias e questionando:

Quantos palitos podem ficar soltos?

Quanto vale cada montinho de palitos?

Quando o aluno passa a vez o que acontece?

Quando surge um obstáculo como reagir. E assim consequentemente.

As crianças não apresentaram dificuldades na execução do jogo.

É muito interessante observar que as crianças aprendem vários conceitos, mesmo que às vezes inconscientemente. Ficou claro que os alunos compreenderam o jogo, pois conseguiram solucionar todas as etapas corretamente. Porem alguns ficavam chateados por ‘’perder tudo’’ mas logo se animavam com as próximas jogadas.

No momento da contagem da quantidade obtida nas jogadas, as crianças contavam os palitos com facilidade (recitando o número de quantidades) e pegavam a quantidade de palitos obtidas. Juntavam os soltos e contavam todos juntos, se tivesse dez faziam o montinho do dez.

Um dos alunos precisou de auxílio dos colegas e mediação da professora para juntar o montinho de palitos.

As dicas das tampinhas ajudaram as crianças a cumprirem as regras, encarados muitas vezes como um momento engraçado. Essas pequenas e outras observações feitas durante o jogo auxiliaram-me nas avaliações, planejamentos e possíveis intervenções, inclusive durante as jogadas, para a aprendizagem de cada uma das crianças da turma.

Outra observação que é pertinente fazer, é que, durante o jogo como em qualquer outra atividade, o professor deve estar presente; podendo jogar com os alunos, com uma equipe ou somente observando-os jogar. Essa observação pode ser a oportunidade de descobrir como os alunos pensam e organizam o seu pensamento na realização do jogo.

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