O Papel do Pedagogo Na Educação Infantil

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O pedagogo na organização do trabalho pedagógico institucional deve promover ações que propiciem a capacitação e o desenvolvimento integral de todos os membros da comunidade escolar,como,por exemplo,cursos de informática para atendentes da secretária ,das rotinas e do procedimentos específicos.,do atendimento a alunos e familiares ;grupos de estudos com docentes a respeito da organização curricular e questões de encaminhamento metodológico ,projetos multi/interdiciplinares;discussões a respeito da implementação de novas práticas disciplinares e avaliativas,entre outros.

Portando como gestor dos processos de organização do trabalho pedagógico,o pedagogo precisa repensar seu papel e buscar novas maneiras de atuação que superem o autoritarismo que marcou sua prática ao longo dos séculos e se converter emparceiro dos membros da comunidade escolar,que também precisam superar uma atitude passiva de atuação e começar a se organizar profissionalmente.

Essa organização escolar, conforme Libâneo (2004), não pode ser reduzida a concepção de administração, pois isso lembra uma organização empresarial, no

qual o lucro se constitui no fim único e maior dessa organização. No caso da escola,

a organização se configura de acordo com o autor, numa unidade social que reúne

pessoas que interagem entre si e que opera por meio de estruturas e processos

organizativos próprios, a fim de alcançar os objetivos da instituição.

No caso da escola diz Libâneo (2004), a organização é direcionada para a formação escolar por meio de processos de ensino e aprendizagem. Nesse sentido a organização compreende a definição curricular da escola, os processos avaliativos individuais e coletivos, a formação continuada de professores e funcionários, e principalmente, a elaboração de um projeto político pedagógico.

Com isso, uma organização escolar para ser efetivada, deve contemplar os momentos administrativos, político e pedagógico.

Entretanto, é através da gestão escolar que todos esses momentos podem ser

coordenados , reunidos e efetivados. Essa gestão deve ser de forma coletiva de em que as decisões são tomadas coletivamente e discutidas publicamente. Entretanto, uma vez tomadas as decisões coletivamente, advoga que cada membro da equipe assuma a sua parte no trabalho, admitindo-se a coordenação e avaliação sistemática da operacionalização das decisões tomada dentro de uma tal diferenciação de funções e saberes. De fato, a organização e gestão refere-se aos meios de realização do trabalho escolar, isto é, à racionalização do trabalho e à coordenação do esforço coletivo do pessoal que atua na escola, envolvendo os aspectos, físicos e materiais, os conhecimentos e qualificações práticas do educador, as relações humano-interacionais, o planejamento, a administração, a formação continuada, a avaliação do trabalho escolar. Tudo em função de atingir os objetivos. Ou seja, como toda instituição as escolas buscam resultados, o que implica uma ação racional, estruturada e coordenada. Ao mesmo tempo, sendo uma atividade coletiva, não depende apenas das capacidades e responsabilidades individuais, mas de objetivos comuns e compartilhados e de ações coordenadas e controladas dos agentes do processo. O processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que são, na verdade, instrumentos de ação mobilizados para atingir os objetivos escolares.Tais elementos ou instrumentos de ação são:

-Planejamento :processo de explicitação de objetivos e antecipação de decisões para orientar a instituição, prevendo-se o que se deve fazer para atingi-los.

-Organização:atividade através da qual se dá a racionalização dos recursos, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi planejado.

-Direção/Coordenação :atividade de coordenação do esforço coletivo do pessoal da

escola.

-Formação continuada:ações de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da escola para que realizem com competência suas tarefas e se desenvolvam pessoal e profissionalmente.

-Avaliação:comprovação e avaliação do funcionamento da escola.

È importante acrescentar que a colaboração de todos é um valor profissional que precisa ser aprendido na escola não somente como elemento essencial para o desenvolvimento das tarefas em si, mas principalmente como modelos a serem seguidos pelos alunos e demais profissionais que atuam naquele ambiente .Ou seja uma escola para ser organizada precisa de uma colaboração coletiva desde o atendimento aos pais,como elaboração dos projetos políticos pedagógicos a cumplicidade entre todos da equipe é fundamental para chegar ao objetivo e metas da escola.

Caracterização da escola:

Para observar de perto como é a organização do espaço escolar foi feito uma pesquisa de campo em uma de uma Escola Municipal, que oferece ensino para 194 alunos dos Ensinos Fundamental I e II.

A escola foi criada em setembro de 1994 e municipalizada em Janeiro de 2001, onde funcionam 6 salas de aula, secretaria, diretoria, sala de professores, informática, cozinha, sanitários, pátio aberto, sala de computação e quadra coberta.

Os alunos estão subdivididos em dois períodos: manhã, tarde. No período da manhã, funcionam 4 salas, sendo classes de ensino fundamental II: dois 6º anos, um 7°ano e um 8º ano. No período da tarde, funcionam 2 salas que atendem ao 4º e 5º do ensino fundamental I.

Todos os professores são graduados, alguns possuem pós-graduação e apenas um possui mestrado.

A unidade escolar atende uma comunidade muito diversificada e marcada pela heterogeneidade quanto à formação escolar dos pais e responsáveis, a renda familiar, ao acesso a bens e serviços, a atividades funcionais e jornada intensa de trabalho. Em virtude dessa realidade, alguns participam de forma ativa no acompanhamento da freqüência, rendimento, aproveitamento e educação dos filhos, mas tem os pais que não participam de forma ativa no acompanhamento dos filhos pelos motivos mais diversos. A clientela escolar é formada de todas as classes sociais. Alguns alunos são capazes de se relacionar bem com os colegas modificando o ambiente em que