Papel da Musica na Educaçao Infantil

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● enfatizar as letras iniciais, letras finais;

● realização de interpretação da música por meio de desenhos;

● apresentação de distintos repertórios musicais;

● utilizar a música para trabalhos interdisciplinares, relacionando-a a conteúdos das demais disciplinas, abrangendo todas as áreas;

● realizar brincadeiras relacionadas à música escolhida;

● relacionar fábulas às músicas;

● organizar atividades de Karaokê;

● construir instrumentos musicais com materiais recicláveis;

● organizar a construção de um palco num canto da sala de aula;

● realizar apresentações de músicas onde as crianças serão divididas em grupos e se apresentarão para o restante dos alunos da escola;

● realizar dramatizações das histórias e das músicas;

● trabalhar com interpretação das letras das músicas por meio de mímicas;

● relacionar as músicas à Temas Transversais;

●realização de recorte de Revistas (letras e imagens);

● Excursão pela comunidade local para avaliarmos os sons existentes. Na volta a EMEI construção de texto coletivo a respeito da excursão;

● realização de piquenique num parque local, onde será contada a história do chapeuzinho vermelho e apresentação da música desta, após a história realização de conversa com as crianças a respeito da moral a história;

● solicitar aos pais que venham a escola, onde cantaram para as crianças, canções de sua infância. Todas as músicas cantadas serão escritas e farão parte de um álbum, as crianças serão incentivadas a aprender as músicas e cantar junto (os pais serão convidados a comparecer a escola em grupos de três, sendo um grupo por dia);

● realizar atividade de reprodução de pequenas músicas, ritmos e equilíbrio.

● trazer para sala de aula alguns instrumentos musicais despertando deste modo o interesse nas crianças.

● utilizar no período das aulas instrumentos da banda rítmica, para que as crianças tenham oportunidade de realizar um trabalho significativo.

Durante a realização do projeto serão utilizados: CD’s, DVD’s; Mini System; Aparelho de DVD; TV; Datashow; Caixa de Som; Internet; Computador; Impressora, Papel de Ofício, Tintas para Cartuchos, Cartolinas, Papel Cartaz; TNT; Emborrachado; Cola Quente (refil); Pistola de Cola Quente; Tinta Pinta Cara; Tesouras; Colas Brancas; Tinta Guache; Cola Gliter.

Ainda serão envolvidos na realização deste: Alunos, Professoras, Coordenadora, Diretora, Funcionários, Pais, Amigos da Escola e Convidados.

Serão também utilizados contos de fadas e histórias que reflitam algum tipo de música.

As músicas utilizadas deverão contemplar os conteúdos do dia a dia, músicas que envolvam a rotina dos alunos, músicas que contemplem os números, o alfabeto, sobre animais, e a comunidade, representando ainda as datas comemorativas do semestre.

AVALIAÇÃO

Os educandos serão avaliados cotidianamente, a cada instante de maneira observatória; por meio de diagnósticos; relatórios individuais e da turma; além de portfólios dos alunos e ao final do projeto será realizada culminância onde os alunos farão apresentações para a comunidade e seus trabalhos expostos.

CONCLUSÃO

A realização do projeto visa comprovar o valor da música na educação infantil, o quão e como ela auxiliará no desenvolvimento integral da criança. A música do mesmo modo está presente na tradição dos povos, nas religiões, danças e até nas brincadeiras. Ela auxilia a criança a desenvolver os movimentos, a linguagem, a sociabilidade, ainda propicia a calma. De maneira que utilizada na Educação Infantil, auxiliará num desenvolvimento mais célere e eficaz nos educandos.

Na educação infantil, as músicas frequentemente são empregadas para rotinas, como lavar as mãos, ocasião do lanche, dentre outros, e isso beneficia a educação benéfica da criança, além de instigar a sociabilidade. Igualmente favorece a instigação do ritmo da criança, que amplia uma linguagem corpórea para expressar a música ouvida.

Desta maneira percebe-se que a música precisa ser aproveitada por colaborar no desenvolvimento da criança, tanto na esfera intelectual quanto física. Lembrando ainda que as crianças da educação infantil se encontram em constante desenvolvimento e aprendizado, deve-se instigar de maneira positiva e facilitando o processo ensino aprendizado e a socialização destas.

A realização deste projeto atinge todos os objetivos propostos, visto que possibilita a compreensão do espaço e as relações da música como facilitadora da aprendizagem na sala de aula e sua contribuição para as crianças da Educação Infantil.

REFERÊNCIAS

BASTOS, Maria Clotilde Pires. Desafio Profissional de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, Didática da História e Geografia,

Expressões Artísticas na Educação Infantil, Educação Aplicada aos

Cuidados da Criança, Avaliação e Currículo [Online]. Valinhos, 2015, p. 1-15.

Disponível em: . Acesso em: 01 de set. 2015.

BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte/ Ministério da Educação: Secretária de Educação Fundamental. 3ª ed. 1997, Brasília: A secretaria, 2001. vol.06.

BRÉSCIA, V. L. P. Educação Musical: bases psicológicas e ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003.

CERCO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia científica: para uso dos estudantes universitários. São Paulo: McGraw-hill do Brasil, 1983.

GAINZA, V. H. (2002) Música: Amor y Conflicto-Diez Estudios