O PAPEL DA MEDIAÇÃO E SUA IMPORTÂNCIA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO FORMATIVO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

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Sabemos que Makarenko (1981) em “CONFERÊNCIAS SOBRE EDUCAÇÃO INFANTIL A. S. MAKARENKO” discute a temática Educação familiar, e em suas conferências aborda varias questões importantes, como: autoridade, disciplina, economia familiar, entre outras que poderá nos ajudar a refletir sobre as mediações com a criança pequena. Embora ele tenha realizado seus estudos em outro contexto, com o objetivo de formar um novo homem socialista para seu país, acreditamos que seus dizeres têm muito a contribuir com a pesquisa em questão, e nos possibilitar a refletir e responder nossa inquietação, o qual se torna: Qual a importância da mediação no processo de desenvolvimento formativo da criança?

O presente estudo se dedicará em responder essa questão, com a hipótese de que a Teoria Histórico-Cultural possa oferecer recursos teóricos para educação das crianças para compreenderem aspectos fundamentais do trabalho educativo. E assim contribuir com as pessoas que estão envolvidas nesse trabalho.

OBJETIVOS

Objetivo Geral:

Investigar como a mídia contemporânea direcionada à orientação de pais na educação infantil, relacionando com a importância da mediação de adultos no processo de desenvolvimento educativo da criança na perspectiva Histórico-Cultural.

Objetivos Específicos:

- Conceituar a mediação e sua importância na perspectiva Histórico-Cultural a partir do processo de desenvolvimento e periodização da criança pequena (0 á 5 anos).

- Buscar e analisar na rede social “youtube” os canais mais acessados do ultimo ano (2016) que abordam os temas: pais e filhos, educação familiar, educação de filhos.

- Pesquisar e analisar (através dos títulos, resumos e palavras-chaves), no banco de dados científicos Siello, artigos que abordam o tema: Educação de filhos P.H.C, Família e filhos, Educação Familiar.

- Discutir os resultados das pesquisas e refletir sobre seus efeitos da educação familiar contemporânea, apresentando as contribuições da Teoria Histórico-Cultural ressaltando o processo de desenvolvimento infantil.

JUSTIFICATIVAS:

A partir de experiências escolares, observamos atitudes de alguns familiares que demonstram – se perdidos com o processo de educação dos filhos, muitas vezes declaram que não sabem como agir com determinadas situações, e assim recorrem à escola pedindo opiniões de professores e/ou procuram ajuda em redes sociais que abordam o assunto. Diante dessa dificuldade familiar que professores e a comunidade escolar identificam, pensamos na pesquisa como maneira de contribuir para o processo de educação das crianças pequenas (0 á 5 anos) na sociedade contemporânea, buscando atingir o desenvolvimento das máximas potencialidades das crianças, resgataremos questões familiares que possam beneficiar ambas as partes, pais e filhos.

Assim, primeiramente a pesquisa se faz relevante para a sociedade como um todo, pois quando compreendermos que com mediações corretas, ao nível de desenvolvimento que a criança se encontra, as orientações serão mais assertivas, e consequentemente o processo formativo na ontogénese será positivo, destarte quando a sociedade se apropriar desse conhecimento teremos avanços também na filogênese. Portanto quando alcançarmos os objetivos da pesquisa, seus resultados irão beneficiar tanto as crianças em formação como os adultos que fazem intervenções nesse processo formativo.

Pensa-se também em benefícios para a ciência, pois ao analisarmos oque os familiares tem buscado e o que tens encontrado como verdade de mediação dos filhos, iremos avançar possibilitando outra vertente á esses familiares, apresentando-lhes as contribuições cientificas da Teoria Histórico-Cultural, proporcionando a essas pessoas saírem do senso comum, de teorias sem fundamentos e conhecer um pouco do que os clássicos têm a oferecer a cerca dessa temática.

Deste modo, os resultados da pesquisa irão trazer novos esclarecimentos na abordagem de educação familiar, que além beneficiar as esferas citadas acima, será capaz de atingir os que realmente precisam desse estudo, sendo diretamente os familiares que educam seus filhos, professores e comunidade escolar que atuam com a faixa etária discutida, permitindo aprofundando dos conhecimentos sobre processo de desenvolvimento e consequentemente acrescentando novos conhecimentos técnicos de intervenções com as crianças.

Podemos concluir que, mesmo que seja um breve levantamento bibliográfico e algumas reflexões aborda do tema, o estudo se faz extremamente relevante em todos os aspectos educacionais, e através dele pretende-se contribuir com o trabalho educativo nos espaços escolares e não escolares.

METODOLOGIA:

Esta pesquisa será embasada por uma metodologia bibliográfica de caráter teórico-analítico e terá como objetivo Investigar como a mídia contemporânea direcionada à orientação de pais na educação infantil, relacionando com a importância da mediação de adultos no processo de desenvolvimento educativo da criança na perspectiva Histórico-Cultural.

Nesse sentido, a pesquisa contemplará três momentos. O primeiro prioriza o levantamento e a leitura das fontes primárias da Psicologia Histórico-Cultural a qual sedimentará as discussões e análises posteriores. O segundo momento consistirá no levantamento de produções científicas dos últimos cinco anos no banco de dados Scielo. Serão considerados válidos os artigos que contemplem a temática em seus títulos, resumos e palavras-chaves. E por ultimo o terceiro momento em que serão analisados os direcionamentos aos adultos que os blogs mais acessados da rede youtube apresentam, para reflexões e discussões a cerca do tema na conclusão do trabalho.

Para tanto, seguiremos as etapas apresentadas por Gil em “Como elaborar um projeto de pesquisa” (2002, p. 59-60) sendo: “a) escolha do tema; b) levantamento bibliográfico preliminar; c) formulação do problema; d) elaboração do plano provisório de assunto; e) busca das fontes; f) leitura do material; g) fichamento; h) organização lógica do assunto; e i) redação do texto”.

PLANO DE TRABALHO INDIVIDUAL E CRONOGRAMA:

2017

Atividades

Fev.

Mar.

Abr.

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