O PAPEL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO MOTOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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O documento de Educação Física traz uma proposta que procura democratizar, humanizar e diversificar a prática pedagógica da área, buscando ampliar, de uma visão apenas biológica, para um trabalho que incorpore as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos alunos. Incorpora, de forma organizada, as principais questões que o professor deve considerar no desenvolvimento de seu trabalho, subsidiando as discussões, os planejamentos e as avaliações da prática da Educação Física nas escolas (PCN’s, 1997 p. 15)

De acordo com os PCN’s, 1997 jogos de construção, brincadeira lúdicas, jogos sociais dentre outros, proporcionam o aumento no desenvolvimento cognitivo e motor das crianças com a utilização de atividades lúdicas, a ludicidade deve ser inserida no cotidiano das aulas de Educação física infantil, pois o brincar as auxiliam a lidar com as emoções, a brincadeira também e uma forma de libera as tensões da sociedade onde ela vive, auxilia na construção de sua personalidade e sua individualidade.

Através do brincar a educação física, faz jus a um papel de extrema importância a educação física no período inicial da maturação motora das crianças inseridas no ambiente escolar e profissional de educação física em sua plena formação universitária e aprofundada, passa uma segurança em afirmação sobre sua competência e fiel lugar em assumir o que lhe foi passado em sua academia, no que o mesmo também estar assegurado legalmente sobre base de leis federais que o apoiam e indicam sua função e direita de esta em sala de aula para um bom desenvolvimento da sociedade a fim de formar cidadões éticos e saudáveis para a sociedade que o acolherá em um futuro breve.

O brincar é capaz de apresentar, de maneira resumida como ferramenta competente, vias para o desenvolvimento dos aspectos da formação do humano, como a cognição, afetividade, amadurecimento psicológico e motricidade (CATUNDA, 2005, p. 18).

O papel do educador físico na educação infantil é trabalhar a diversificação da gama de atividades lúdicas onde a criança pode criar as brincadeiras utilizando sua criatividade, com isto ela brincando descobrira novos movimentos nas situações que são encontradas nas brincadeiras, estas brincadeiras alem de melhorar o desenvolvimento motor e cognitivo da criança também e trabalho do o sócio-afetivo das crianças, melhorando o convívio social e afetivo dos alunos.

Barbosa (2007) nos propõem para objetivo da educação física escolar, uma análise da realidade social dos alunos, levando-os a perceberem-se como agentes de transformações, tendo em vista preparar cidadãos críticos e participativos nas decisões de seu contexto social, na qual busquem melhores condições de vida e que estejam engajados num projeto de transformação da sociedade atual numa sociedade mais justa e democrática.

O presente trabalho propõe a discussão da importância do professor de educação física na educação infantil.Nessa perspectiva nos apropriamos de informações a cerca do desenvolvimento motor na infância como sendo essa essencial para o desenvolvimento psicomotor, físico e social para integração do aluno, tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais.

JUSTIFICATIVA

O presente estudo tem como base enfatizar que a figura do professor de educação física é primordial importância para estimular a criança a pratica de exercícios físicos, assim afirmado pelos parâmetros curriculares nacionais, portanto o desenvolvimento motor da criança com a ausência desse profissional poderá acarretar déficit motores, cognitivos e afetivo sociais, com isso o desenvolvimento motor estar intimamente ligado ao educador físico, o mesmo assume o papel de mediador de conhecimento que vão além dos movimentos.

METODOLOGIA

A referida pesquisa é de cunho bibliográfico que segundo Mattos, Junior e Blecher (2004), o método de pesquisa bibliográfica procura explicar um problema a partir de referencias teóricas e revisão de literatura de obra e documentos que se relacionam com o tema pesquisado.

Os dados foram coletados no acervo da universidade São Camilo, Google e sites como: Google acadêmico, Portal da educação.

DESENVOLVIMENTO MOTOR

O desenvolvimento motor nada mais é do que uma maturação entre o sistema nervoso central em conjunto com a interação ambiental no qual o indivíduo está inserido no decorrer de sua vida. (Goldberg, 2002).

Segundo Gallahue (2002) o individuo desde a sua concepção, ate o momento final de sua vida está em constante maturação biológica, tendo grande influencia do contexto ambiental no qual está inserido. O meio em que o individuo está inserido estimula ou priva o individuo de vivenciar algumas experiências no qual colaboram para um desenvolvimento motor significativo.

A criança na primeira infância passa por duas fases do desenvolvimento motor primordial para o progresso do indivíduo identificadas como habilidades motoras rudimentares e habilidades motoras fundamentais.

As habilidades motoras rudimentares do bebe são os blocos construtores do desenvolvimento mais extenso das habilidades motoras fundamentais no inicio da infância e das habilidades motoras especializadas posterior e além dela. Essas assim chamadas habilidades motoras são tarefas altamente envolventes para o bebe. (Gallahue; 2003, pg.195)

Segundo Gallahue (2003) para que o individuo se relacione de maneira eficaz com o meio nota-se a obrigatoriedade de controlar três etapas básicas de movimentos, estabilidade postura ereta podendo sem em pé ou sentado, locomoção movimentando espontaneamente no meio e manipulação de objetos que possibilitam de forma significativa o seu convívio com o meio externo.

O domínio das habilidades motoras fundamentais é o básico para o desenvolvimento motor de crianças. As experiências motoras, em geral, fornecem múltiplas informações sobre a percepção que as crianças têm de si mesma e do mundo que as cerca. Certos movimentos locomotores (correr, pular) ou manipulativos (arremessar apanhar chutar e impedir) são exemplos de habilidades motoras fundamentais dominadas pela criança. (Gallahue;2003, p.258)

HABILIDADES MOTORAS RUDIMENTARES

Os fatores determinantes que tange os movimentos rudimentares é a maturação do indivíduo. Após o nascimento o bebe Passa um constante processo de interação com o ambiente processa o qual a mesmo esta em constante luta com física que