O PROFESSOR DE MATEMÁTICA E SEU PAPEL NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Esse processo deve ser conduzido por meio da formação acadêmica e da troca de experiências entre o professor e outros colegas de profissão, alunos e uma avaliação constante de si mesmo e de seus métodos, uma crítica interna de seus métodos de ensino.

“O foco dessa tendência que coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem é apresentar a ele situações-problema para resolver. O docente tem o papel de mediador, ajudando a construir os conceitos e fazendo com que o estudante tenha consciência do que faz na hora de responder as questões.” (SOUZA, 2015).

Assim, cabe ao professor o papel de ser um guia frente a questões propostas, de atuar impondo condições que o aluno precisa solucionar por meio de seus próprios mecanismos cognitivos, gerando assim uma verdade própria do aluno para cada questão abordada, fazendo com que cada aluno interiorize e aplique os conceitos aprendidos a partir de seu ponto de vista.

CONCLUSÃO

O texto termina concluindo que o papel do professor tem mudado com o avanço do tempo necessitando de uma mudança dos profissionais, não apenas do ponto de vista de sua formação acadêmica, mas também com relação a sua prática docente. Sendo o principal ponto de mudança proposto uma relação mais horizontal entre professor e aluno, diversificando a relação entre esses atores, com o intuito de atingir o sucesso pedagógico na disciplina de matemática.

ANÁLISE E CONCLUSÕES SOBRE O TEXTO

O texto defende uma mudança no modelo de pratica didática tradicional para a disciplina de matemática. Tal mudança se caracteriza pela necessidade de uma abordagem mais próxima entre professor e aluno, fazendo de ambos responsáveis pelo sucesso da aprendizagem do aluno.

Todavia o texto deixa de fora a avaliação de características do aluno, apresentando apenas o papel do professor, tal abordagem pode ter o efeito de

tornar o professor mais responsável acerca da aprendizagem do aluno. A ideia é boa a princípio, porém pode sobrecarregar o profissional com responsabilidades que não são suas, e sim próprias do aluno, ou ainda eximir de responsabilidade sobre o processo outros atores relevantes, notadamente os pais e a família.

REFERÊNCIAS

SOUZA, S. R. O professor de matemática e seu papel na educação básica. Anais X Encontro Capixaba de Educação Matemática, da SBEM, Vitória -ES, 2015.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997.

PROENÇA, M.C.; PIROLA, N.A. Um Estudo Exploratório Sobre a Formação Conceitual em Geometria de Alunos do Ensino Médio. In: CALDEIRA, Ana Maria de Andrade (org.). Ensino de ciências e matemática, II: temas sobre a formação de conceitos[online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica.