O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Palavras-Chave: Brincar. Aprendizagem. Desenvolvimento.

ABSTRACT[pic 9][pic 10]

The present work has as its theme, the importance of the playful in children's education, approaching the pedagogical reality of a school in the municipal teaching network of the city of Beneditinos, it is possible to say that the playful is a strategy that teachers use in the classroom as Methodological technique in the process of teaching learning, observing that through playfulness students can absorb the knowledge in a more pleasant and meaningful way culminating in this way an education of great quality. Since exploratory research was used in this way, as well as a field research, its main contribution is the collection of data. Aiming to verify the development of playful practice in the process of teaching learning in early childhood education. More clearly, to observe the use of playful practices in the course of the teacher's performance. Aiming at the developmental phases of the child, creating a link between these phases and the importance of play, games and toys at each stage, they were the same and knew the importance of play as a pedagogical strategy. After the data collection, the analysis of the results obtained in the research was carried out in front of all the information obtained in this study. It is important to mention that the games and games worked in the classroom can be considered activities of social privilege of extreme fundamental interaction that Ensure the formation of real knowledge experienced by the child. However, the process of learning is part of the human being and creativity causes that process to transform from new experiences. The main theorists that will be fundamental in this research are: Antunes (2005), Campos (2011), Velasco (1996), Piaget (1999), among others.

Keywords: Play. Learning. Development.

SUMÁRIO[pic 11]

1 INTRODUÇÃO........................................................................................................09

2 AS CONCEPÇÕES DO LÚDICO NO CONTEXTO EDUCACIONAL.....................11

3 O DESENVOLVIMENTO DO LÚDICO NO ESPAÇO EDUCACIONAL.................18

3.1 A importância da brincadeira no processo de desenvolvimento da criança.......................................................................................................................18

3.2 A função da brincadeira no processo de desenvolvimento da criança.......................................................................................................................20

3.3 A função do professor como mediador...........................................................22

4 PERCURSO METODOLÓGICO.............................................................................26

4.1 Campo de investigação.....................................................................................26

4.2 Sujeito da pesquisa............................................................................................26

4.3 Apresentação e discussão dos resultados......................................................27

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................31

REFERÊNCIAS..........................................................................................................33

APENDICÊS...............................................................................................................34

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1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como temática a importância do lúdico na educação infantil abordando a realidade de uma escola da rede municipal de ensino de Beneditinos tem por objetivo analisar a importância do brincar no processo de desenvolvimento da criança primeira etapa da educação básica, visando à brincadeira como cominho para o desenvolvimento e a construção do conhecimento através de brincadeiras, jogos e brinquedos, focando ainda em, como educador desenvolver sua atuação diante da prática lúdica.

É importante dizer que a ludicidade é uma ferramenta que os educadores podem utilizar em sala de aula como praticas metodológicas na aprendizagem, visando que através da ludicidade os alunos poderão absorver os conhecimentos de forma mais prazerosa e significativa, culminando uma educação de qualidade. Assim, o problema que norteou este estudo consistiu em discutir como os professores pensam nas atividades lúdicas e qual a contribuição destas para o aprendizado.

Entende-se que por meio de brinquedos a criança constrói do seu mundo movendo para a sua realidade situações inusitadas do seu mundo imaginário. A capacidade de brincar abre um espaço de conhecimento de enigmas, além de propiciar o aprendizado de forma natural e agradável, como meio de estimular a socialização ajudando a criança agir de forma mais autônoma.

Segundo Antunes (2005, P.56) Na Grécia antiga, Platão afirmava que os primeiros anos de vida da criança deveriam ser ocupados por jogos. Na visão de Campos (2011) o jogo auxilia no processo ensino aprendizagem, tanto no desenvolvimento psicomotor, isto é, no desenvolvimento da motricidade fina ampla. Piaget (1999) afirma que o desenvolvimento psíquico do ser humano se inicia desde o nascimento e, na fase adulta se estabiliza. Velasco (1996) afirma que a criança brincando desenvolve suas capacidades físicas, verbais ou intelectuais.

Muitos estudiosos ressaltam a importância das atividades lúdicas na educação infantil, veem o brincar como estímulo ao desenvolvimento cognitivo e social desta, o brincar social vai refletindo o grau em que a criança interage com as outas, pois é através do brincar que a criança descobre, inventa, ensina regras, experimenta, relaxa e desenvolve habilidades.

Pensando nesse processo de ensino aprendizagem o presente trabalho está dividido da seguinte forma: Em um primeiro momento foram discutidas as técnicas e práticas lúdicas no processo de ensino aprendizagem, posteriormente a discussão voltou-se as fases do desenvolvimento da criança,