Metodologias Tradicionais de aprendizagem versus as Ativas de aprendizagem

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Contudo existe ainda uma busca de avaliar de forma concreta, qual metodologia é a mais efetiva, baseado em informações atuais, oque se conclui é que metodologias tradicionais tem uma menor avaliação positiva, comparado à metodologia ativa, pois se percebe uma barreira entre memorizar e aprender.

A necessidade de romper com a postura de mera transmissão de informações, na qual os estudantes assumem o papel de receptáculos passivos, preocupados apenas em memorizar conteúdos e recuperá-los quando solicitado.

Uma alternativa segura para eliminar as fronteiras entre esses diferentes atores é o diálogo, que funciona como um potencializador da elaboração de conflitos e permite o trabalho coletivo (FREIRE, 2008, p.55).

Percebe-se que a inovação metodológica é mais comum nas regiões mais desenvolvidas, deixando de lado alguns paradigmas e tradições já não muito predominantes, a busca de novos métodos para um maior resultado e aprendizado é algo muito visado em regiões mais desenvolvidas, por serem cidades chaves no ensino, a concorrência entre instituições de ensino é algo surreal, pois se tem uma briga entre resultados, no qual afeta financeiramente cada instituição, novos métodos de aprendizado servem como mecanismo de marketing, logo a metodologia ativa é mais comum, pois remete ao inovador e não ao ultrapassado, passando uma sensação de sucesso e resultado.

A proposta de uma prática metodológica nova é um método de partida para o desconhecido, representando, muitas vezes, uma ameaça ao posto conquistado. O desconhecido abre novos caminhos e possibilidades de mudanças.

O importante é compreender a proposta do método, em que o professor deve assumir os papeis de facilitador, orientador, moderador e observador e o aluno o de protagonista da sua aprendizagem e que a sala de aula deve ser o palco dos debates sobre o aprofundamento dos conteúdos sob uma orientação, o momento em que se dedica à medição da avaliação da aprendizagem, ao esclarecimento de pontos conflitantes sobre a compreensão e apropriação do conteúdo antecipado.

4. METODOLOGIA

A análise e revisão de literatura foram feitas por meios de pesquisa em sites e artigos. A pesquisa foi realizada por meio de um questionário proposto a um grupo de quinze alunos, de forma aleatória, onde todos cursam Graduação em Engenharia Civil na Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO), no ano de 2015-2.

O trabalho é de natureza básica ou fundamental, uma vez que o objetivo é entender ou descobrir métodos eficazes no aprendizado dos alunos de Engenharia.

O processo de pesquisa baseia-se em métodos quantitativos e qualitativos. Para justificar e dar respaldo aos dados coletados usou-se da analise bibliográfica.

5. ANÁLISE DOS DADOS

Observando que a idade dos entrevistados está entre 15 e 25 anos podemos dizer que há uma grande expectativa com relação às metodologias ativas. Tais metodologias mostram serem mais eficazes com relação ao aprendizado do aluno.

Quanto às preparações para o mercado é depositada uma forte esperança na qualificação e conhecimento através de estágios, atuando em áreas específicas.

Quanto as resposta para o questionário, obteve-se:

- Gênero

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- Boa educação profissional é necessário:

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- Metodologias Ativas

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- Professores que utilizam métodos tradicionais

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- O conteúdo trabalhado em sala de aula é amplamente aplicado em atividades praticas no currículo da Engenharia

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- Para a implantação de Metodologias Ativas na PUC é necessário:

Itens

Quantidade

Percentual

Comprar Novos Equipamentos

1

6%

Disp. E Habil. Espec. do Prof. E do Aluno

10

55%

Instalar Novos Laboratórios

1

6%

Readequação do Espaço Físico

6

33%

6. CONCLUSÃO

As Metodologias Ativas veem ganhando seu espaço no mundo acadêmico, no entanto ainda possui lacunas a ser preenchida por profissionais especializados e qualificados, pois não existe um Método definido com o melhor.

A análise desenvolvida no decorrer do presente trabalho demonstrou que não basta apenas o aluno escolher o curso de engenharia pelo o seu alto destaque no mercado de trabalho, o mesmo deve se dedicar muito nos estudos a fim de alcançar sucesso profissional, porque o destaque profissional se baseia em uma boa formação acadêmica. Ainda, para melhores oportunidades o profissional engenheiro deve obter mais experiência como, por exemplo, os estágios.

Assim conforme as expectativas