O LÚDICO E A PEDAGOGIA HOSPITALAR

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Por ser uma ação iniciada e mantida pela criança, a brincadeira possibilita a busca de meios, pela exploração, ainda que desordenada, e exerce papel fundamental na construção do saber-fazer (Kishimoto 2002: p146).

A brincadeira é considerada como uma atividade inteligível, do qual se apoiou toda a coisa sensível. Em que as crianças inventam suas próprias brincadeiras, levando a imaginar e combinar os gestos ao faz de conta. São linguagens não verbais, nas quais as crianças expressa e passa mensagens, mostrando como ela interpreta e enxerga o mundo. Além dessa expressão a brincadeira pode também dá um papel em que a criança pode assumir enquanto brincam, elas podem utilizar a brincadeira como forma de aprendizagem do seu cotidiano, por exemplo, a educação que a mãe lhe dar na hora de comer, pedindo pra lavar as mãos antes da refeição e comer verduras e legumes, a criança vai começando a aprender e quando brinca com sua boneca ela vai repetindo as mesmas coisas que sua mãe faz com ela. Assim como ela faz com tudo que ela presencia na hora da brincadeira.

O brincar pode ser dividido em duas categorias: o brincar social que reflete na interação que as crianças têm umas com as outras e o brincar cognitivo que revela o nível de desenvolvimento mental da criança. E que podem ser agrupadas em quatro modalidades: o brincar tradicional, o brincar faz de conta, o brincar de construção e o brincar educativo; Brincar é direito de todas as crianças do mundo garantido pelo princípio VII da Declaração Universal dos Direitos da Criança da UNICEF.

1.1. A história do lúdico na educação

O lúdico é um termo bastante usado na educação, onde são de extrema importância para a aprendizagem, isto porque é devemos cativar nas crianças a noção que aprender pode ser divertido. As iniciativas lúdicas em um ambiente escolar contribuem para a criatividade e para o desenvolvimento intelectual dos alunos. Segundo Vygotsky o lúdico influência no desenvolvimento da criança, pois é através do jogo que ela aprende a agir, tem a sua curiosidade estimulada, adquire iniciativa e autoconfiança, além de desenvolver a linguagem do pensamento e da concentração.

A educação tem um compromisso maior na formação dos valores da criança e quando acrescentamos o lúdico, esse compromisso tende a ser realizado com muito sucesso.

Através dos anos, o lúdico na história da educação ficou cada vez mais reconhecido como fator de aprendizagem e entretenimento no ambiente escolar e até mesmo dentro do espaço privado chamado de lar.

Na história antiga há relatos de que o ato de brincar era desenvolvido por toda a família, até quando os pais ensinavam os seus ofícios e artes, devido à aprendizagem da escrita, aos poucos a educação vai deixando de ser tarefa da família e se tornando tarefa da escola que já se preocupava com o ensino aprendizagem dessa idade. No Egito o lúdico era usado para diversão no ensino da matemática.

Na Idade Média há uma revolução cultural, onde o centro é a religião, a pedagogia passa a ser repressiva baseada na disciplina, no controle na obediência e levando em considerações apenas as necessidades do mundo adulto, e torna-se sem sentido para as crianças que têm como única saída fugir da escola em busca de festas lúdicas e brincadeiras. A partir do século XVI, com o nascimento do pensamento pedagógico, o lúdico começa a tomar importância e a ser utilizado pelos jesuítas no ensino de gramática e ortografia.

Com o pensamento de a criança ser diferente do adulto, surge o ensino através dos jogos defendidos por Rousseau, que traz conceitos novos como respeito ao ritmo de crescimento das crianças e valorização das características infantis. Piaget em seus estudos acreditava que o jogo tem um caráter bem mais amplo, constituindo-se na expressão e na condição para o desenvolvimento infantil, posto que as crianças, quando jogam, assimilam e podem transformar a realidade.

Na Grécia antiga eram através dos jogos que se passava ensinamento as crianças. Platão foi um dos grandes pensadores da Grécia Antiga, e suas teorias deixaram contribuições no campo da educação, da política e da ética. A educação do povo grego começava aos sete anos de idade, Platão destaca a utilização do lúdico como metodologia no ensino da matemática para esta faixa etária, pois esse conhecimento era o pilar para a formação intelectual das crianças na sociedade grega.

Platão foi o principal deles e forma, com Aristóteles, as bases do pensamento ocidental. A educação, segundo a concepção platônica, deveria testar as aptidões do aluno (...) formulou modelos para o ensino por que considerava ignorante a sociedade grega de seu tempo. Por seu lado, Aristóteles, que foi discípulo de Platão, planejou um sistema de ensino bem mais próximo do que se praticava realmente na Grécia de então, equilibrado entre as atividades físicas e intelectuais e acessível a grande número de pessoas (Ferrari, 2005, p.09).

O uso do lúdico no ensino da matemática embora tão utilizado em todas as épocas, perpassando por vários sistemas, ficou fortalecido com os estudos e pesquisas das áreas das ciências humanas que tratam do desenvolvimento cognitivo da criança. Temos a Psicologia, a Pedagogia e até mesmo a Sociologia estudando como o convívio social das crianças influencia no seu aprendizado, dando ênfase à utilização do lúdico como objeto de estudo e pesquisa para o desenvolvimento da criança.

Platão acreditava que a educação começava desde o ventre materno, pois a criança já devia ser estimulada para quando nascer ter a capacidade de se desenvolver integralmente, tal ação atualmente é confirmada pela ciência moderna.

Aristóteles foi o aluno de Platão, o principal representante da terceira fase da história da filosofia grega, ele afirma que brincando a criança entra num processo de libertação de sentimentos e emoções. Aristóteles analisavam os jogos, não apenas como uma forma de passar o tempo, mas como atividades sérias como forma de preparar as crianças para viver em sociedade. A escola utiliza diversas estratégias para conseguir desempenhar esse papel e, os jogos lúdicos são opcionais para atingir o objetivo geral que é a formação da cidadania. Esse pensamento está errado, porque nesse artigo nos mostra que o lúdico pode promover todo o contexto necessário de desenvolvimento daquela criança que ainda está em fase de crescimento tanto interior quanto exterior.

Rousseau é considerado um dos principais filósofos do iluminismo, escreveu além de estudos políticos, romances