O Desafio Profissional

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Davi demonstrou ser uma criança bastante agressiva e irritada, pois, bate e morde seus colegas sem motivo aparente, necessitando de intervenção da professora para refletir sobre suas atitudes comportamentais perante os grupo.

Mapeamento do problemas de aprendizagem individuais

Até o presente momento, apenas o aluno Thiago (6 anos), apresenta dificuldades significativas de aprendizagem perante o grupo, por não conseguir concentrar-se durante as atividades propostas.

Demonstra dificuldade para realizar as atividades, por conta de sua enorme dispersão, falta de interesse e preguiça. Porém, é notório a capacidade de criação que possui, pois, utiliza-se de seus diferentes materiais pessoais para serem utilizados como brinquedos (Lápis "vira" Torres, Régua "vira" avião, Caderno "vira" Cabaninha, etc.).

É uma criança apática, não gosta de misturar-se com os demais colegas, necessitando de intervenções constantes da professora para fazê-lo, é bastante agitado e ao mesmo tempo tímido, aparenta ter carência afetiva em alguns momentos quando se é oportuno.

Em conversa informal com os pais de Thiago, percebeu-se, que os pais também demonstram certa preocupação / insegurança no que diz respeito aos comportamentos do filho, porém foi relatado que cada vez que a criança "entra em crise", a mãe lhe dá como opção o vídeo-game para que a mesma possa dar os cuidados necessários ao seu filho mais novo.

Implementação do Projeto

Para a realização desse projeto será levado para sala de aula um aquário pequeno, com alguns peixes e seres marinhos como Peixe-Palhaço, Tang amarelo, Peixe Anjo, Estrela-do-Mar, Gobies, Cavalo-Marinho, Donzelas e algumas algas, com o intuito de que os peixes despertem a atenção das crianças e que o mesmo consiga ajudar a estimular o raciocínio, concentração, controle da ansiedade e da agressividade, criatividade, coordenação motora e vocalização.

As crianças ficarão responsáveis por alimentarem os peixes, para isso será feito uma escala por ordem alfabética.

A escolha por um aquário de água salgada se deu por serem os mais bonitos, a coloração da água e dos peixes é mais viva, assim como a vegetação, os moluscos, as estrelas e também os corais.

Para a decoração interna do aquário, a princípio, colocaremos algumas rochas vivas, que servirão de base e suporte para nossos futuros animais e também terão o papel de fazer a filtração biológica no nosso aquário. Serão colocados corais vivos para a decoração pois facilitará a manutenção do aquário.

Definição das Estratégias

- Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.

- Vivência do habitat natural dos animais escolhidos, através de observação e participação (convivência diária);

- Desenvolvimento das diferentes fases da vida marinha;

- Produção de textos coletivos ditados oralmente ao professor para diversos fins. (Professora como escriba)

- Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento de que dispõe no momento, sobre o sistema de escrita em língua materna (análise e reflexão da língua).

Proposta Pedagógica

Seqüência de Atividades - Alfabeto do Fundo do Mar

Área do conhecimento: Linguagem Oral e Escrita / Falar e escutar

Tempo previsto: Anual (3 vezes por semana) / (Álbum) ( 01 vez por semana)

Etapas previstas do Projeto

- Levantamento dos conhecimentos prévios. O que são animais marinhos? Existem apenas peixes ou outras espécies de animais no mar? Existem mamíferos? Aves?Répteis?

- Roda de conversa: Sabia que todo peixe vive na água, mas nem tudo que vive na água é peixe?

- Filme "Procurando o Nemo";

- Roda de conversa para informar-lhes será montado na sala um aquário de água salgado com diversos peixes marinhos;

- Solicitar ao alunos o registro oral, por desenho ou por escrito das observações do aquário, das descobertas sobre a vida dos peixes e de experiências com água, como: coloração, observação dos estados físicos da água e etc;

- Sugerir uma votação para a escolha do peixe mais bonito do aquário. Neste momento será contemplado a contagem coletiva dos votos, a construção de um gráfico com a quantidade dos votos recebidos para cada escolha, exploração do nome científico da espécie escolhida conforme a fase da escrita da criança, comparação das letras do nome do peixe com as letras dos nomes das crianças;

- Em roda, explicar que montaremos um alfabeto com nomes de animais do fundo do mar;

- Mostrar a imagem de cada animal e verificar se o conhecem ou não;

- Em um cartaz no painel da sala, iremos colar a imagem de um animal para cada letra do alfabeto e escrever seu respectivo nome. Para cada letra escreveremos outros nomes de animais que as crianças irão sugerir;

- Escrita coletiva para cada letra do alfabeto – escrever o nome do animal marinho e mais dois nomes de animais ou outras palavras que comecem com a mesma letra;

- Ao término da montagem do alfabeto, enviar os nomes na pasta de leitura;

- Retomar a leitura dos nomes dos animais colados semanalmente;

- Escrita de alguns nomes dos animais com móveis;

- Cruzadinha com e sem banco de dados;

- Dever- escrita do nome do animal marinho com consulta;

- Utilização do alfabeto do fundo do mar como apoio para a escrita de outras palavras;

- Dever: consultar a lista de animais e separar, a partir da definição: os mamíferos, as aves, os répteis, etc. (uma espécie por vez )

- Roda de curiosidades sobre alguns animais da preferência dos alunos. Texto informativo sobre alguns dos animais marinhos apresentados para os alunos;

- Ensinar técnicas de arte que envolvem água, como: pintura com papel crepom molhado, argila molhada, água colorida,