O Desafio Profissional

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A percepção de mundo, para os seres humanos, se dá por meio dos sentidos sensoriais: audição, tato, paladar, olfato e visão. O conhecimento do mundo chega por meio desses sentidos, sendo captado por células sensoriais e, posteriormente, interpretado pelo cérebro onde o corpo se estabelece como o principal instrumento de aprendizagem.

A escola prepara o futuro e, de certo que, se as crianças aprendem a valorizar e a conviver com as diferenças nas salas de aulas, serão adultos bem diferentes de nós, que temos de nos empenhar tanto para entender e viver a experiência da inclusão!

(Mantoan,2003-p.91)

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DESENVOLVIMENTO

PASSO I

Escola Municipal Pequeninos fica em uma região muito carente da periferia de campinas, a gestão da escola mostra seu lado humano, trazendo para perto de si a comunidade, com a elaboração de projetos pedagógicos para crianças com qualquer tipo de deficiência. Nesta escola há um aluno de 07 (sete) anos, com deficiência visual frequentando o 2º B, uma sala composta por 18 (dezoito) alunos, com idades entre 07 (sete) e 08 (oito) anos.

Professora: Sônia Maria Barbosa

Ação: Desenvolver as diversas possibilidades de percepções, explorando diversos materiais e superfícies, explorar as sensações a partir de experimentação de movimentos sobre o tapete sensorial, explorar diferentes materiais e texturas para detectar as dificuldades da sala e trabalhar em um contexto lógico, introduzindo o aluno especial no ambiente escolar, possibilitando afetividade e o respeito às diferenças.

Conteúdos: Tapete sensorial com algarismos em braile, tecido, papelão, algodão, lixa, botão, feijão, EVA, palha de aço, tampinha de garrafa e gelatina e será utilizado algumas frutas como “maça, laranja e banana” e DVD.

Disciplinas: Matemática e ciências

Encaminhamento Metodológico: Fazer com que os alunos tenham diferentes sensações do sentir e ouvir sem o auxílio dos olhos, colocando-se no lugar do deficiente visual e observar as estratégias utilizadas por eles na construção da imagem.

Recursos: Tapete sensorial, DVD e frutas diversas.

Avaliação: Será feita por intermédio de observação, registro e fotos.

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PASSO II

Acolhimento: Será feito o acolhimento dos alunos na entrada.

Tema: Matemática por meio da audição

Objetivo: Estimulo da audição e linguagem visual

Construção: Para estimular à audição e levar os alunos a inclusão do colega deficiente visual, será colocado um vídeo musical “números de 1 a 10 - brincando com o macaquinho, Leãozinho Voador”, onde será pedido para que eles cantem a música e gesticulem com as mãos.

Tema: Ciências por meio de contato com as partes do corpo

Objetivo: Percepções sensoriais, contato com diferentes texturas por meio das sensações desenvolvendo as diversas possibilidades de percepções na exploração de diversos materiais.

Construção: Para trabalhar as sensações os alunos serão levados até a sala dos saberes, onde há um espaço amplo e adequado para este tipo de atividade. Um tapete sensorial será esticado com diferentes objetos para que possam tocar tanto com as mãos, passando sobre cada uma das texturas, como com os pés descalços, caminhando de maneira lenta e rápida. Esta atividade será feita com todos de olhos vendados para que possam se colocar no lugar do aluno com deficiência visual, no mundo das sensações e descobertas. Após, também, será feita a apresentação das frutas como “maça, laranja e banana”, cada criança terá oportunidade de tocar e cheirar e no final para que possam diferenciar os sabores, ocorrerá a degustação.

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PASSO III

Cronograma das atividades:

13h00 - Acolhimento dos alunos na chegada.

13h15min às 13h45min - Aula de matemática por meio do vídeo musical “números de 1 a 10 - brincando com o macaquinho, Leãozinho Voador” com duração de 30 minutos.

13h50min às 14h20 min - Aula de ciências onde será explicado a atividade proposta e o direcionamento da atividade para os alunos, com duração de 30 minutos.

14h20min às 14h35min - Intervalo

14h40 às 16h35 min - Aula de ciências onde será esticado o tapete sensorial com diferentes objetos para que possam tocar e a apresentação das frutas com degustação, duração de 55 minutos.

16h35min às17h00 - avaliação e registro de todos os conteúdos executados durante o dia.

17h00 - Saída dos alunos.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

PASSO IV

Com a elaboração do trabalho em “um mundo de sensações e descobertas”, concluiu-se que, os métodos trabalhados na inclusão de um aluno deficiente visual, foi um grande desafio para a professora Sônia Maria Barbosa.

Visto que, alguns alunos encontraram problemas ao estabelecerem algum tipo de vínculo afetivo com a inclusão do deficiente visual no desenvolvimento das atividades propostas, mas no fim, houve um envolvimento muito grande e todos receberam e desenvolveram muito bem, com alegria e satisfação, construindo assim, a prática da escuta, buscando o desenvolvimento das habilidades de percepção na exploração de diversos materiais e diferenciação dos sons.

A preparação das atividades relativas ao tema “mundo de sensações e descobertas” das unidades educacionais, tendo em vista, a interação, estimulação e a percepção das diferenças e semelhanças entre todas as crianças, promovendo o respeito, a solidariedade e a interação com as pessoas de diferentes condições físicas, sensoriais e intelectuais em geral,