O Desafio Profissional

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Para compreender melhor sobre o que pensam os alunos em relação aos diferentes colegas solicitamos que algumas crianças fizessem um desenho com o título “meu amigo é especial”, e que explicassem os seus desenhos.

Selecionamos três desenhos para expor neste portfólio.

2.3. O TRABALHO COM PROJETOS.

Para Gardner, um recurso pedagógico muito útil para mobilizar naturalmente diversas competências cognitivas é o trabalho com projetos. A elaboração e execução de um projeto estão necessariamente ligadas a uma investigação – ação que se deve ser simultaneamente um ato de transformação tornando-se assim uma produção intelectual.

Gardner considera que um projeto oferece ao aluno a oportunidade de explorar uma idéia, ou construir um produto; essa idéia, ou esse produto foi antes pensado ou imaginado. É por isso que o resultado de um projeto sempre precisa ser significativo para quem o imaginou e executou.

A execução de um projeto exige cooperação, esforço pessoal, desenvolvimento de estratégias e planejamento. Por outro lado, contribui para que o aluno ganhe experiência em obter informação e trabalhar de modo autônomo, organizar, apresentar e desenvolver suas idéias.

Um projeto não aparece à toa: ele precisa estar relacionado com uma ação especifica, não repetitiva e eventualmente de caráter experimental, e sua realidade deve envolver uma estrutura particular e inédita de operações, para que o aluno possa se sentir envolvido, mas sempre tendo a orientação do professor.

Segundo Gardner, ao planejar o projeto, avaliá-lo ao longo do caminho, ensaiá-lo, apresentá-lo aos colegas, responder a perguntas sobre ele, filmar e assistir criticamente ao vídeo produzido, discutir limites e possibilidades, o aluno aumenta sua compreensão do assunto explorado e se torna consciente da possibilidade de contribuir para melhorá-lo e levá-lo a cabo.

Os projetos são organizados em torno de temas que intrigam o aluo e oferecem condições para criar laços temáticos entre as disciplinas. As atividades desenvolvidas procuram estimular uma variedade de inteligências e aplicar diversos recursos para desenvolver habilidades de linguagem, exploração numérica e geométrica, noções de ciências, estudos sociais e artes.

A duração de um projeto varia, dependendo do interesse dos alunos pelo tema proposto, dos problemas que surgirem e da própria motivação do grupo para dar ou não continuidade.

2.4 PROJETO MULTIDISCIPLINAR: ESCOLHENDO O TEMA.

A proposta de se trabalhar com projetos é justamente a de proporcionar um ambiente favorável ao saber. Por isso propomos que os temas sejam escolhidos juntamente com os alunos, para que esses sintam- se valorizados em suas opiniões e que tenham prazer em estudar e pesquisar aquilo que “querem” e, principalmente, percebam que a sala de aula não é o lugar onde devemos engolir os conteúdos passados pelos professores, mas um espaço aberto de trocas de conhecimento.

O tema escolhido para desenvolvermos o projeto é PORTFÓLIO DA TURMA.

2.5. JUSTIFICATIVA DO PROJETO.

Percebendo a necessidade de fazer com que as crianças conhecessem sua história de vida e de seus amigos elaboramos este projeto. Muitas crianças vivem realidades diferentes, moram em lugares distintos e tem histórias familiares diferentes.

Este trabalho tem por finalidade ajudar os estudantes a desenvolver a habilidade de avaliar seu próprio trabalho e desempenho, articulando-se com a trajetória do seu desenvolvimento, além de oportunizar a documentação e registro de forma sistemática e reflexiva. Através dos portfólios, o professor instaura o diálogo com cada aluno de forma individualizada, pois os alunos devem sempre estar com seus portfólios documentando suas aprendizagens. Neste intuito resolvemos fazer uma interação da turma, onde cada um elaborava seu portfólio com suas histórias de vida, sua família, seus sonhos, desejos e pensamentos.

2.6. DESENVOLVIMENTO DO PROJETO.

PROJETO MINHA HISTÓRIA

Duração: 15 DiasPúblico alvo: 2º ano Ensino Fundamental Perfil da turma: Turma mista.Tema: Portfólio da minha turma

Objetivo Geral:

- Avaliar todas as atividades propostas, propiciando a interpretação reflexiva dos resultados alcançados com cada criança, além de estimular a criatividade, propor aos alunos novas situações, desenvolver habilidades específicas e fazer com que trabalhem em equipe.

Objetivos Específicos:

- Registrar o processo de desenvolvimento integral da criança;

Documentar as práticas vivenciadas no ambiente escolar;

- Mediar à interação entre os conteúdos, as atividades, as práticas docentes, o nível de desenvolvimento infantil, contemplando a aprendizagem das crianças por meio de registro;

Primeiramente cada criança tem que estar com sua pasta.

Durante as semanas que serão desenvolvido o projeto, a professora distribui uma folha aos alunos com a comanda do dia, trabalhando um tópico por vez, por exemplo, no 1º dia será trabalhada a capa e o sumário.

Depois em cada folha será escrito um título:

Exemplo; na primeira folha a criança escreve: sobre mim, a criança escreve sobre ela, na segunda pode relatar sobre a família, lugar onde mora, com desenhos e fotos, fazer recortes.

A criança pode colocar o que gosta de fazer, escrevendo e ilustrando músicas e brincadeiras, histórias preferidas. Ao encerrar o projeto cada criança apresenta seu portfólio para a turma.

2.7. TABELA: CONTEÚDOS, AREAS DO CONHECIMENTO E HABILIDADES DESENVOLVIDAS NO PROJETO.

CONTEÚDO

ÁREAS DO CONHECIMENTO

HABILIDADES DESENVOLVIDAS

Língua Portuguesa

Leitura;

Escrita;

Oralidade.

Apropriação do sistema de escrita alfabético.

Familiarizar-se