O DESAFIO PROFISSIONAL

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Para a elaboração dos planos de aula foi realizada uma sondagem sobre a realidade e o interesse das crianças da turma, seguido de momentos de auto- estudo, para então em reunião com a professora titular da turma, formular um projeto com objetivos claros e planejamento para os cinco dias de aula com atividades estimulantes e criativas, sem esquecer os momentos de brincar e se expressar que são de fundamental importância.

Após, o momento de colocar em prática todos os conhecimentos adquiridos até então, com o relato do período de vinte horas de regência da turma, acompanhado dos resultados obtidos e objetivos alcançados, seguido da avaliação feita pela Professora Dinara Selma Pereira, responsável pela turma onde foram realizadas as práticas do estágio, a fim de conceituar os aspectos: freqüência, atividades e interação durante o período de regência.

Para finalizar, as considerações finais do trabalho, expondo todas as vivencias e aprendizados adquiridos no decorrer de todo o processo descrito anteriormente.

II- Desenvolvimento

a-) Observação e Interação

O estágio de observação foi realizado na Escola de Educação Infantil Vera Marks Iribarry. A escola atende aproximadamente 60 crianças, com uma turma de maternal II e duas turmas de pré I. A escola conta com 17 funcionárias, sendo elas, diretora Mainessa, duas supervisoras Renata e Vanessa, seis professoras titulares, três professoras auxiliares, duas professoras de hora-ativadade, duas merendeiras e uma servente. Quanto ao espaço físico a escola possui:

- 1 sala de direção;

- 1 sala de professores;

- 2 salas de aula;

- 1 sala de aula com banheiro;

- 2 banheiros com 2 repartimentos, sendo 1 para funcionários.

- 1 cozinha;

- 1 refeitório;

- 1 lavanderia com depósito de materiais de limpeza.

- 1 pracinha com areia;

- 1 área coberta com escorrega, cavalinhos e uma casinha.

A escola abre às 06h30min e fecha às 18h30min, os pais tem o horário das 6:30 até às 8:30 para deixar as crianças na escola, e pela manhã as crianças tem café da manhã para os que chegam antes das 8 horas, às 10:30 elas almoçam e após o almoço é a hora de descanso. Às 13h30min a professora começa a chamar as crianças para levantar, ir ao banheiro e fazer sua higiene. Às 14h00min é o lanche da tarde, sempre com muita disponibilidade de frutas e água, após o lanche as crianças escovam os dentes e olham desenho enquanto aguardam os colegas, depois que estão prontos de escovar os dentes a professora chama pra rodinha, ali eles fazem a chamadinha, conversam, cantam, a professora conversa sobre o projeto que estão realizando que é sobre os animais e tiram algumas dúvidas. Após a professora os direciona a atividade do dia, cada dia é uma atividade diferente para não tornar a aula monótona, segundo o cronograma da escola as atividades da semana se dividem em filme, pracinha, pátio, atividades do projeto, pátio pequeno. A escola também possui uma horta em pneus, e cada semana uma turma está responsável por ela. Às 16h00min as crianças vão para janta e quando estão prontas voltam para sala e escovam os dentes, nesse momento os pais já começam a vir buscar seus filhos, todos ficam ansiosos para saber qual pai ou mãe está batendo na porta da sala. Depois de escovar os dentes a professora dá jogos ou brinquedos para as crianças, se o tempo está bom a professora os leva para o pátio grande para correrem e brincarem mais livremente até a hora dos seus pais chegarem. Todos se despedem das professoras com um abraço e um beijo, alguns ficam eufóricos quando vêem o pai ou mãe chegando para pegá-los, mas alguns dão a entender que gostariam de ficar mais um pouco na escola.

A professora da turma é muito amorosa, mas em alguns momentos precisa ser mais firme. Tem muita paciência, conversa bastante com as crianças e explica muito bem as atividades que eles terão que fazer. A professora tem conhecimento do projeto político pedagógico da escola e usa da sua criatividade para o pôr em prática, as crianças ficam atentas as suas explicações e ficam entusiasmadas com as tarefas propostas.

O Projeto Político Pedagógico exige profunda reflexão sobre as finalidades da escola, assim como a explicitação de seu papel social e clara definição de caminhos, formas, ações a serem empreendidas por todos os envolvidos com o processo educativo. Seu processo de construção aglutinará crenças, convicções, conhecimentos da comunidade escolar, do contexto social e cientifico, construindo-se em compromisso político pedagógico coletivo. Ele precisa ser concebido com base nas diferenças existentes entre seus autores, sejam eles professores, equipe diretiva, país e representantes da comunidade local. É, portanto de grande importância segui-lo. Conforme Gadotti,

não se constrói um projeto sem uma direção política, um norte, um rumo. Por isso, todo o projeto pedagógico da escola é também político, o projeto pedagógico da escola é, por isso mesmo, sempre um projeto inconcluso, uma etapa em direção a uma finalidade que permanece como horizonte da escola. (PROJETO VIVENCIAL apud GADOTTI 2000).

É preciso que as decisões institucionais partam da prática cotidiana, sendo, portanto, necessário conhecê-la, identificando suas características e formas de expressão e afirma que questionar e transformar os conceitos e práticas vigentes na educação requer ainda muita construção teórica.

b-) Entrevista com a responsável do processo ensino-aprendizagem da escola;

Na entrevista realizada com a responsável pelo processo de ensino aprendizagem da escola, ela revela o quanto é difícil relacionar a teoria com a prática na sala de aula, muitas vezes as professoras não têm conhecimento da Proposta Pedagógica da escola e o documento fica engavetado.

Nessa entrevista pôde-se perceber a variedade de atribuições pedagógicas dada a ela, entre elas: verificar o caderno de plano de aula, atender as necessidades pedagógicas, providenciar os recursos didáticos, organizar apresentações, promover reuniões de pais, organizar encontros pedagógicos.

Referente à como se organiza o trabalho didático na escola