Metodologia da leitura

...

Diante da realidade histórica, social e cultural, temos que despertar o interesse, ajudando-os a superarem suas naturais dificuldades no que se refere ao difícil aprendizado da leitura. Porque aprender a ler não é somente adquirir um novo código, é também acesso a um mundo diferente daquele em que a oralidade instala e se organiza.

Dominar o mecanismo da leitura é detectar as manobras ideológicas que servem para alienar, massificar e forçar o povo a permanecer na ignorância.

O ato de ler se constitui num instrumento de luta contra a dominação. A leitura tem sido um dos meios mais eficazes do desenvolvimento da consciência humana, visto que a mesma está basicamente relacionada com a interação entre o indivíduo e o meio que ele vive.

Ao longo da história, educadores e demais especialistas têm se preocupado com a formação do homem enquanto ser consciente, buscando o apoio de mecanismos que possibilitem a construção da consciência crítica.

Pois, somente a partir da compreensão de sua própria realidade o indivíduo estará preparado para fazer uma leitura na sociedade contemporânea, nas escolas e universidades, principalmente na série de encontros educacionais pedagógicos, registra-se a preocupação em formar novos leitores.

Foi pensando nessa necessidade que é considerada básica na vida das pessoas, é que nos preocupamos em realizar esta pesquisa, para identificar que tipo de trabalho está sendo desenvolvido pelos professores da educação básica, no sentido de despontar o gosto e o interesse pela leitura, e consequentemente formar leitores críticos, enfim desenvolver inúmeras habilidades em todos os aspectos, seja econômico, político e social.

Através da leitura o indivíduo pensa, define e enriquece a sua vida, tirando-os da passividade e trazendo-os para um mundo de possibilidades já que é o mais profundo meio de comunicar experiência, atos, pensamentos e sentimentos, contribuindo para a reestruturação da composição social.

Diante dessa realidade concreta e desafiadora cabe à educação e o ensino escolar rever novos valores educacionais, convertendo-se em um projeto de busca de novos significados para que a formação do leitor se torne mais crítica e reflexiva.

A escola, é o espaço fundamental onde deveria ser lançada a base para a constituição desse novo ser. Vale ressaltar que a nossa pretensão é detectar o que está sendo feito pedagogicamente dentro da sala de aula para que o interesse dos alunos pela leitura seja despertado, como também saber quais as principais dificuldades enfrentadas para a aquisição da mesma.

O estudo sobre a dificuldade da leitura e a importância da mesma em relação ao método de ensino e suas aplicações em sala de aula, foi realizado especificamente em uma escola municipal no município de Quixeramobim, abrangendo professores atuantes nas séries iniciais do ensino fundamental.

No anseio de desvendar como se dá o processo de evolução da leitura, a escola deveria se organizar em função de um conceito, que supõe adoção de um novo processo de aprendizagem.

Partindo dessas observações o tema proposto surgiu como desejo de mudança e consequentemente de desenvolvermos em nossos alunos o hábito da leitura, onde deverá ser um nível de consciência crítica no que se refere à compreensão, contribuindo para o futuro, para que haja maior perspectiva, se faz necessário, o aprendizado contínuo não como entretenimento, mas sim, assegurando o valor intelectual que a leitura proporciona, motivando-os assim, para a realização de seu papel enquanto sujeito, capaz de se informar e de formar opiniões, que através da leitura solucionem problemas da vida cotidiana.

Nesse contexto, é indiscutível a importância da criatividade, informação, para que os mesmos, sobretudo, possam suprir essa “formação escolar” deficiente, que não encarou o desafio de ensinar a ler e a gostar de ler.

Portanto, para que os alunos não se tornem meros “depósitos” de conhecimentos, mas sim, que consigam entender o verdadeiro significado do texto, ou livro proposto é necessário que procure reconhecer nele o tipo de leitura, o que o autor pretendia, dono da própria vontade, entregar-se a esta leitura, ou rebelar-se contra ela. São essa divergências que formam leitores conscientes e capazes de grandes mudanças.

---------------------------------------------------------------

2. OBJETIVOS

Objetivo Geral

Conhecer o processo de evolução da leitura e suas dificuldades em uma escola da rede municipal de ensino do município de Quixeramobim.

Objetivos Específicos

Analisar a metodologia adotada pelos professores, no sentido de desenvolver o gosto e o hábito pela leitura.

Identificar dificuldades no processo de leitura dos alunos do Ensino Fundamental I.

---------------------------------------------------------------

3. METODOLOGIA

O trabalho escolar propõe transformar em realidade a aprendizagem da leitura em algo ascendente e contínuo com professores compromissados para formar leitores competentes.

Essa proposta metodológica será feita através de uma pesquisa bibliográfica e de campo. Na pesquisa de campo será utilizado como instrumento de coleta um questionário que nos dará a oportunidade de entendermos e conhecermos o processo vivido e percebidos pelos professores envolvidos na pesquisa.

O roteiro, quanto a sua organização, primou por dois fatores de relevante importância. O primeiro refere-se a dados sobre a formação dos professores e o segundo sobre dificuldades encontradas no processo de ensino da leitura conhecendo a realidade vivida por alunos e professores.

Visando contribuir para que esta atividade se realize de forma crítica, dinâmica, significativa e prazerosa no contexto escolar. Através dessa relação mútua, percebe-se a importância da leitura para o indivíduo e para a sociedade, ou seja, em processo de construção de conhecimento, com participação visando o exercício pleno da cidadania, pois esta é a projeção de futuro desejada por todos.

Este estudo será realizado em uma escola da rede municipal de educação localizada na zona urbana do município de Quixeramobim–CE. Cidade localizada no Sertão Central cearense, com