MANIFESTAÇÕES PRECONCEITUOSAS NA ESCOLA: CONSEQUÊNCIAS E POSSIBILIDADES

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A escola tem papel fundamental no combate ao preconceito porque participa da formação das crianças como cidadãos. Por isso, deve estar sempre preocupada em não reproduzir estereótipos, que podem ser definidos como rótulos usados para qualificar genericamente grupos raciais, étnicos ou de sexos diferentes.

A sociedade brasileira caracteriza-se por uma diversidade étnica, sendo esta produto de um processo histórico que inseriu num mesmo cenário três grupos distintos: portugueses, índios e negros de origem africana. Esse contato, dento da escola, é visto pelos alunos como graça e diversão pois no linguajar deles existem colegas que eles podem zoar, já para alguns professores existem alunos incapazes de pensar, ou até mesmo de se defender de insulto, piadinhas e preconceitos explícitos.

O espaço institucional poderá proporcionar discussões a respeito das diferenças presentes favorecendo o reconhecimento e a valorização da contribuição africana, dando maior visibilidade aos seus conteúdos até então negados pela cultura dominante. Esse tipo de ação promoverá um conhecimento de si e do outro em prol da reconstrução das relações raciais desgastadas pelas diferenças ou diversidades étnicas.

Abordando o livro de Maria Augusta S. Rossini “Pedagogia afetiva”, o qual fala do tema limites, pode-se observar que a imposição dos mesmos muitas vezes deve ocorrer em casa, até porque é papel também dos pais criar em seus filhos a humanidade pelos outros, pois se um pai é preconceituoso por conseqüência o seu filho irá ser também, mais na escola o professor pode trabalhar com palestras e exposição de casos verídicos ou até mesmo criar rodas de debates não somente sobre o preconceito mais sobre a ética, sexualidade, meio ambiente, saúde, entre outros. Segundo Rossini (2001, p.19): “Somos descendentes de uma geração que foi bastante reprimida (1950-1960). A liberdade era submetida à autoridade manifesta – aquela que é exercida diretamente, por coação: senão fizeres assim, serás castigado”.

Embora tenhamos um passado visto como reprimido hoje tudo é liberal, mas sem a imposição de limites, o preconceito, o uso de drogas e o sexo inseguro serão cada vez mais vistos, com índices elevados nas pesquisas e isso cabe tanto aos pais como a escola orientar quanto a responsabilidade, até porque o orientador educacional nada mais é do que amigo dos alunos e dos pais, sua formação é para o auxílio de problemas existenciais na aprendizagem e na formação humana dos alunos.

5 HIPÓTESE

A escola pode criar rodas de discussões entre professores e alunos, professores entre si e debates envolvendo experiências vividas pelos alunos. De alguma forma, é dentro da escola, que se desenvolveria uma maior consciência sobre a riqueza de raças e religiões, e principalmente como o respeito deve ser presença constante, sem que haja violência e agressão diante de situações constrangedoras.

6 METODOLOGIA DA PESQUISA

Esta pesquisa será realizada pelo método indutivo, considerando o levantamento de informações particulares para uma compreensão geral do problema de pesquisa. Serão realizados estudos bibliográficos para obter embasamentos teóricos sobre o tema, e logo em seguida, será realizada a pesquisa descritiva “in loco” para compreensão real da problemática em questão.

6.1 MODELO DA PESQUISA

Este estudo será realizado através de pesquisa bibliográfica e descritiva, na qual serão coletados dados diretamente com professores e alunos, numa abordagem qualitativa.

A pesquisa qualitativa será realizada por considerar que ela trabalha o universo de significados, motivos, valores e atitudes; o que corresponde a um espaço mais profundo das relações, dos processos e dos fenômenos que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis.

6.2 POPULAÇÃO E AMOSTRAGEM

A pesquisa terá como população: professores e os alunos de uma classe de 8ª série do ensino fundamental de uma escola pública estadual. Serão aplicados questionários a 20 alunos da 8ª série e 07 professores atuantes na classe pesquisada.

6.3 PROCEDIMENTOS PARA A COLETA DE DADOS

Nesta pesquisa em que os dados serão coletados através de pesquisa bibliográfica e de campo, no que se refere à pesquisa de campo, os dados serão levantados a partir da aplicação de questionários na 8ª série do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública estadual.

6.4 PREVISÃO DE TRATAMENTO DOS DADOS

Para a análise dos dados será realizada a tabulação e interpretação das respostas dos questionários, bem como aplicada a técnica de análise de conteúdo, tendo em vista a existência de perguntas abertas para uma ampla explanação sobre o assunto. Para garantir maior objetividade, o trabalho de interpretação e análise das informações obtidas será sempre realizado com o apoio da literatura pertinente.

7 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

ATIVIDADES

Ago

Set

Out

Nov

Dez

Escolha do Tema

X

Elaboração do projeto

X

X

Levantamento Bibliográfico

X

X

X

X

Revisão do projeto

X

X

Elaboração dos instrumentais de coleta de dados

X

X

X

Entrega do Projeto de pesquisa definitivo

X

8 REFERÊNCIAS

CHALITA,