Indisciplina no ambito escolar

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Fonte: autoria própria

O primeiro trabalho, a dissertação de Adriana Martins Ferreira, apresentou a temática “A indisciplina na relação professor-aluno: uma análise com base na teoria dos tipos psicológicos de Jung”, no ano de 2012. A autora apresenta um estudo teórico sobre a indisciplina na relação professor/aluno segundo as contribuições de Carl Gustav Jung, da educação básica e superior. A autora explica que resolveu relacionar a pesquisa com as contribuições da teoria dos tipos psicológicos do psiquiatra citada anteriormente, devido aos vários casos de indisciplina escolar que são direcionados a consultórios de psicologia, o que sugere que ambas estão relacionadas.

A autora Fernanda Aparecida Loiola Barbosa apresenta a dissertação “Percepções de Coordenadores Pedagógicos sobre a Indisciplina Escolar na Educação Básica”. O estudo tem como objetivo, explicitar os significados que o profissional entrevistado tem sobre a indisciplina escolar na educação básica, levando em conta experiências vividas, o que enriquece nosso trabalho, pois nos coloca em contato com as primeiras características atribuídas a um aluno indisciplinado

O trabalho intitulado “A Indisciplina na Escola: um estudo com alunos de escola Pública considerados Indisciplinados“ da autora Suelen gomes de Souza, tem como objetivo, analisar o conceito de indisciplina no ponto de vista do aluno considerado indisciplinado, assim como o trabalho da autora Roberta Aparecida Varaschin intitulado “indisciplina no cotidiano da escola: alunos adolescentes analisam o problema”, tem como objetivo investigar a compreensão que alunos do 8º ano do ensino fundamental de uma instituição pública municipal da cidade de Caçador-SC têm a respeito da problemática indisciplina. Os dois trabalhos servem como base para o tema desse projeto, tendo em vista que abordam conceitos sobre a indisciplina na visão dos alunos nomeados indisciplinados.

Na pesquisa por artigos na Scientific Eletronic Library Online (SCIELO), foram selecionados dois artigos que abordam o tema trabalhado neste projeto, disponibilizados em quadro.

QUADRO 2- trabalhos selecionados na base de dados SCIELO

ARTIGOS

SCIELO

TITULO/

UNIVERSIDADE

UNIVERSIDADE/

Tipo/Ano

AUTOR (ES)

ESTADO

SEXO

Indisciplina escolar: uma construção coletiva

-Universidade Estadual de Maringá, PR

2013

Boarini, Maria Lucia.

SP

F

Representação social da indisciplina escolar

-Universidade Estadual de Ponta Grossa

2016

Ferreira, Adriano Charles; Santos, Edvanderson Ramalho dos; Rosso, Ademir José.

PR

M

Fonte: autoria própria

O artigo “indisciplina escolar: uma construção coletiva” da autora Maria Lúcia Boarini, tem como objetivo tecer reflexões sobre a indisciplina escolar. BOARINI descreve algumas atitudes indisciplinares, como a desatenção e conversas paralelas durante as aulas, atraso na entrada e pressa na saída, agressões físicas e verbais a colegas e colaboradores da instituição, como sendo as causas mais frequentes de queixas pelas instituições escolares. A autora enfatiza que a indisciplina não está voltada somente a escola pública e explica essa posição explicando que na mesma reportagem foram citados alguns atos de indisciplina por parte de alunos de instituição privada, fragilizando explicações que sustentam a indisciplina escolar como diferenças de classe social.

Boarini (2013) conclui que “ O comportamento indisciplinado pode estar dando sinais de que insatisfações estão sendo produzidas no âmbito da instituição escolar ainda que sejam manifestações individuais. ”

O artigo com título “representação social da indisciplina escolar” dos autores Adriano Charles Ferreira, et al, traz analises dos comentários de professores em duas redes sociais sobre a temática da indisciplina escolar. Foram levantados alguns conceitos de representação social, para então analisar as respostas dos professores. Dividiram as representações em tópicos como dificuldades disciplinares, ações disciplinares e justificativas externas, que foram definidos de acordo com as respostas dos professores.

O estudo ressalta o fato de que não é de inteira responsabilidade do professor a problemática tratada, mas que cabe ao mesmo dialogar com os demais fatores envolvidos no contexto pedagógico.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Os trabalhos analisados apresentam, de maneiras diferentes, conceitos de indisciplina, que podem ser interpretados com o mesmo significado, o que nos permitirá compreender a visão dos professores e dos alunos. A leitura destes trabalhos significou grande contribuição para a temática que será desenvolvida nesse estudo, pois orienta em que sentido a indisciplina ainda pode ser estudada, a fim de averiguar as possíveis origens do problema, para então realizar um levantamento das possibilidades de contribuições acerca de uma problemática ainda muito presente no âmbito escolar.

O estado da arte construído até agora é de suma importância para o desenvolvimento do tema da pesquisa em curso. Levando em consideração o fato de que a indisciplina é uma problemática que perpassa gerações, fica notória a necessidade de conhecimento acerca da questão. As informações coletadas dos trabalhos publicados nos situam dos problemas acerca dessa temática, mas ressaltamos que muito ainda deve ser pesquisado e compreendido antes de iniciar a coleta de dados em campo.

REFERÊNCIAS

BARBOSA, Fernanda Aparecida Loiola. Percepções de Coordenadores Pedagógicos sobre a Indisciplina Escolar' 02/12/2013 257 f. Mestrado em EDUCAÇÃO Instituição de Ensino: UNIVERSIDADE