Bulliyng no Âmbito Escolar

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- O primeiro são intervenções a nível escolar – que abrangem a aplicação de instrumentos para avaliar a magnitude do bullying na escola, a formação de uma coordenação de prevenção do bullying – composta por representantes dos funcionários, estudantes, pais e corpo pedagógico –, a capacitação dos funcionários, o desenvolvimento de regras a nível escolar contra o bullying e o desenvolvimento de um sistema de supervisão coordenado durante o recreio;

- O segundo nível inclui as intervenções na sala de aula, onde são realizadas reuniões regulares dos alunos de cada turma sobre o bullying e sobre as relações entre os pares, e também reuniões de pais para informá-los e capacitá-los sobre o bullying.

- O terceiro nível abrange intervenções a nível individual com crianças agressoras e vítimas, bem como com os pais das crianças envolvidas.

Desta maneira, toda a escola é envolvida na identificação e na intervenção do bullying. Os estudantes tendem a se sentir mais confiantes para denunciar as ocorrências de bullying e os pais e professores são estimulados a apoiar o projeto anti-bullying, criando um ambiente escolar mais positivo e criando uma cultura que valoriza o respeito e a cooperação.

3 OBJETIVO GERAL

Conscientizar sobre as causas e as conseqüências do bullying, e principalmente prevenir e construir ações educativas contra o bullying na unidade escolar.

4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Incentivar e buscar mudanças de atitudes e hábitos na disseminação do bullying;

- Discutir com os alunos, pais/responsáveis, professores sobre as principais causas de bullying;

- Construir uma proposta de regras de convivência e contra o bullying na unidade escolar;

- Adotar conduta e atitudes que façam a diferença em seu convívio social;

- Aplicar atividades orais e escritas que estimulem a reflexão sobre as práticas de violência no espaço escolar.

5 JUSTIFICATIVA

A escolha do tema foi devido ouvirmos e presenciarmos tantas barbáries e tragédias ocorridas nas escolas por comportamentos agressivos de alunos, sendo que estes trazem uma revolta muito grande por parte de todos os segmentos da sociedade, pensamos em desenvolver ações no combate a essa prática para garantir aos estudantes a segurança necessária, bem como o conhecimento para que partindo destes possam refletir sobre seus atos, adotando comportamentos mais éticos e justos com as diferenças interpessoais.

A prática do bullying tornou-se algo comum nos espaços educacionais, provocando cada vez mais atitudes violentas, tantos dos agressores, como das vitimas, um fenômeno social de grande relevância, que possui características específicas, deve ser analisado a partir das peculiaridades de cada contexto, considerando a subjetividade dos envolvidos bem como as características sociais, culturais e econômicas de cada realidade. Para isso, observamos a importância do psicólogo escolar na escola, pois ele irá contribuir para o reconhecimento de comportamentos e atitudes que dificultam as relações interpessoais, que geram conflitos e que podem levar ao aparecimento de atos de violência e agressividade entre os alunos.

Segundo TARDELLI (2011) um dos primeiros passos que a escola tem que dar é refletir sobre o assunto, não somente como uma prática individual, mas sim como uma prática coletiva, envolvendo toda a comunidade escolar, abrindo espaço ao diálogo, o cuidado da escola contra o bullying exigindo não só atividades regulares como também profissionais. A forma de pensar dos alunos e da escola precisa ser respeitada, e as crianças precisam se sentir confortável para expressarem seus medos em relação aos outros alunos de modo a garantir que este projeto de combate ao bullying seja realmente eficaz. Discutir as questões ligadas à prática do bullying com toda a comunidade escolar é importante, pois, proporciona a reflexão e evita que novos casos de bullying ocorram nas unidades escolares.

Este projeto pretende atuar, tonto com os alunos, como pais e responsáveis, buscando medidas educativas que combatam as ações de violência na escola. Assim sendo serão discutidas várias medidas sócias educativas voltadas ao tema num efetivo trabalho de maneira interdisciplinar e contextualizada acerca da problemática. Citamos abaixo algumas sugestões:

- Apresentar o conteúdo proposto através de slides no mini auditório;

- Realizar um teatro com os professores onde os alunos são apenas espectadores, fazendo assim um debate sobre o teatro, sobre o que sentiram, qual foi o impacto para eles? Dando espaço para a contribuição dos alunos;

- Deixar que se criassem intervenções e colocações quando se fizer necessário;

- Montar uma caixa de denúncias, depoimentos e queixas anônimos, através desta chamar agressor e vitima para atendimentos individualmente;

- Montar com os alunos medidas sócio educativo, regras (combinados) para o combate e disseminação do bullying na escola;

- Interdisciplinaridade do tema através de todas as disciplinas em acordo com os professores,

- Produzir textos coletivos com turma sobre o tema.

Contudo, para que o psicólogo escolar possa desenvolver estratégias de intervenção e prevenção ao bullying, são fundamentais que a comunidade escolar esteja consciente da sua existência e das conseqüências advindas deste tipo de comportamento, esse profissional tem que ser capaz de avaliar, analisar, refletir e provocar reflexões a respeito das interações sociais e dos conflitos existentes na dinâmica escolar. Desse modo, desenvolverá estratégias próprias de intervenção e prevenção, contribuindo para o desenvolvimento de competências e habilidades de todos os agentes educacionais envolvidos no contexto escolar.

Sensibilizar todos os envolvidos na redução do bullying é imprescindível, já que o fenômeno é complexo e de difícil identificação, principalmente por manifestar-se de maneira sutil, implícita e com a imposição do silêncio.

6 METODOLOGIA

Este projeto será baseado em artigos, livros, sites e blogs já publicados, e conta com a colaboração de toda equipe multidisciplinar da escola, alunos