Estágio em Educação Infantil

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Os espaços bem organizados e bem divididos em sala de aula permitem à criança realizar suas atividades tanto em grupo como individualmente, podendo criar, imaginar, fantasiar, brincar de diferentes maneiras, o que contribui para o desenvolvimento, linguagem e socialização.

As crianças ao chegarem à sala de aula, vão se organizando conforme foi determinado pela professora, que também estabelece a rotina diária e mostra aos alunos todas as atividades que serão realizadas durante aquele dia, usando relógio da rotina que é confeccionado pela própria professora no inicio do ano letivo.

A rotina diária ou semanal é a roda de conversa, o parque externo, atividades pedagógicas, lanche, culinária, educação física, aula de inglês, aula de música e hora da contação de história.

As atividades são organizadas em projetos, atividades diversificadas e atividades permanentes.

2.1 Caracterização da Instituição

A Escola atende um total de 230 crianças, que são divididas em 11 turmas e da seguinte maneira:

- Berçário I: 22 crianças

- Berçário II: 30 crianças

- Berçário III: 30 crianças

- Maternal I A: 20 crianças

- Maternal I B: 20 crianças

- Maternal I C: 20 crianças

- Maternal II A: 20 crianças

- Maternal II B: 20 crianças

- Maternal II C: 20 crianças

- Fase I: 15 crianças

- Fase II: 13 crianças

O quadro de funcionários é dividido por: 34 funcionários, sendo 01 diretora, 10 professoras, 17 auxiliares de serviços infantis, 02 auxiliares de serviços gerais, 02 merendeiras, 01 porteiro e 01 secretária.

O espaço físico da Instituição é composto por: 11 salas de aula, 01 sala de atividades com TV e DVD, 01 sala do soninho, 01 diretoria com banheiro, 01 secretaria, 02 banheiros para as crianças, 02 banheiros para funcionários, 01 almoxarifado, 01 lavanderia com banheiro, 01 cozinha, 01 espaço externo com cobertura para servir as refeições para as crianças (refeitório), 01 solário, 01 parque externo com brinquedos e 01 tanque de areia, 01 quadra poliesportiva e 01 horta.

2.2 Observação participante dos procedimentos da escola frente aos processos de inclusão

Esse é um tema muito importante e vem sendo abordado nas escolas, pois a educação inclusiva está presente como política educacional no documento Política Nacional de Educação Especial (BRASIL, 1994), sendo assim, a escola tem tentado fazer tudo que está ao seu alcance para trabalhar a inclusão.

Porém, não é um processo fácil, pois às vezes, a família desconhece a deficiência do aluno ou muitas vezes não quer aceitar que há uma deficiência, principalmente por se tratar de alunos com um nível socioeconômico não muito elevado e com pais que por muitas vezes não conseguem correr atrás de um laudo ou diagnóstico real, porque precisam trabalhar tanto para sustentar a família e suprir suas necessidades.

Nem sempre os funcionários, professores e auxiliares sabem lidar com os processos de inclusão, pois não há um treinamento para isso e não por parte da escola, mas por parte do próprio Estado, que exige a inclusão, mas não prepara a equipe que receberá um aluno de inclusão, mas mesmo às vezes não tendo tanto envolvimento com o assunto, a equipe toda, tem se esforçado ao máximo para suprir tudo àquilo que a criança necessita e vão atrás de colher todas as informações necessárias para lidar com a situação e tratar a criança como todas as outras crianças que estudam lá.

2.3 Ações de apoio ao professor docente de uma sala de Educação Infantil

Durante o estágio, pudemos ajudar o professor docente em sala de Educação Infantil de várias maneiras e também em várias etapas.

Logo no início do estágio nos deparamos com as comemorações ao dia das mães, sendo assim, ajudamos na confecção das lembrancinhas que seriam dadas às mães e também auxiliamos ás crianças na confecção das lembrancinhas que elas iriam preparar também para as mães, já que é importante que cada lembrancinha tenha a característica de cada criança em específico.

Outra ação de apoio foi ajuda na confecção dos painéis que seriam usados na visita das mães durante a comemoração, ou seja, recortar, colar, desenhar e montar os painéis.

Ainda em sala de aula, ajudávamos cada professor na organização das atividades que seriam apresentadas em cada dia, ajudando assim com a organização dos alunos, separação de materiais dos trabalhos que os mesmos iriam realizar e após o término das atividades, a organização da sala e a organização dos trabalhos, separando-os no varal, onde os trabalhos são organizados por data, para que ao final de cada bimestre, sejam enviados aos pais, para que eles possam ver as ações pedagógicas que foram realizadas e acompanhar o desenvolvimento dos seus filhos.

Por estarmos realizando o estágio em Educação Infantil, em alguns momentos precisamos dar apoio ao professor docente dando banho nos alunos, ajudando-os durante suas idas ao banheiro e até mesmo durante suas refeições para que possam realizá-las com tranquilidade e qualidade, ou seja, precisávamos sempre estar atentas para que se alimentassem corretamente e não somente ficassem brincando com a comida.

Durante as aulas extras também ajudávamos aos professores extras, cuidando dos alunos e auxiliando-os caso precisassem de algum material ou de um auxílio com algum aluno.

2.4 Docência

Através do estágio percebemos que o planejamento é imprescindível e que a todo o momento estamos planejando, porém sabendo que no decorrer do dia pode haver mudanças e talvez precise ser feito um replanejamento.

Como sabemos cada criança possui uma capacidade de entendimento diferenciada e é de grande importância para o docente respeitar esse tempo, para assim conhecer o nível de seus alunos e trabalhar a partir desse reconhecimento.

Observamos que é preciso despertar na criança o desejo de aprender, envolvendo-as em atividades grupais e também em atividades de pesquisa e atividades