Estágio Supervisionado

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2-A ALFABETIZAÇÃO E SUAS DIFICULDADES

O Estágio Supervisionado- Alfabetização realizada através do Curso de Pedagogia a distancia da Faculdade Internacional de Curitiba (Facinter), proporcionou o contato direto com a realidade que os professores alfabetizadores enfrentam. Uma experiência única e gratificante, onde se vê as dificuldades encontradas em alfabetizar na idade certa, onde historicamente, a escola foi determinada como a instituição responsável pelo acesso aos conhecimentos científicos e sistemáticos produzidos pelo homem, conhecimentos estes que possibilitem o desenvolvimento da sua própria humanidade (Saviani, 1992).Nesse processo a alfabetização é uma das ações mais importantes desenvolvidas pela escola, uma vez que é por meio desse trabalho que se promove a aquisição da competência da leitura e da escrita pela humanidade.

2.1-INDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA

O Estágio Supervisionado-Alfabetização foi realizado na Escola Municipal Bezerra de Menezes, situada á Rua Rui Barbosa, número 2715 no Bairro Acarape, localizada na cidade de Teresina no estado do Piauí. O contato com a escola pode ser realizada através do telefone (86) 3216-2185.

A escola oferece atendimento nos anos iniciais do ensino fundamental no período matutino e vespertino.

A instituição atende um total de 207 alunos, desse total 3são alunos em processo de inclusão. A escola mantém um convenio com a SEMEC, Secretaria Municipal de Educação e Cultura desde o dia 20 de fevereiro de 2006.

O estágio foi realizado no período de 06 de novembro de 2014 a 10 de novembro do mesmo ano no período matutino, sendo observada uma turma de alfabetização.

2.2- CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA

A concepção de educação adotada pela escola com base em seu projeto político- pedagógico consiste em um instrumento que estabelece diretrizes administrativas pedagógicas, além de bases curriculares, orientações metodológicas e operacionais que irão nortear a postura e a prática de todo o conjunto de profissionais que atuam no ambiente escolar sempre buscando a melhor maneira de se expressar, pensar e agir no coletivo, preocupando-se com a eficiência e melhoria da qualidade do processo de ensino- aprendizagem, onde a escola desenvolve um serviço de atendimento educacional voltado ao aluno, em parceria com a família deste, somada ao trabalho da pedagoga, diretora e professores.

A metodologia utilizada pela professora da turma estagiada era de alfabetização, leitura e escrita, pois a turma era de primeiro ano, onde era chamada antes de alfabetização.

2.3- DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVADAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Considerando o que foi citado acima descrevo a análise reflexiva das atividades de estágio, em que Valle(2013,p.121)defende a ideia de que professores e equipes com frequência não sabem como lidar com diferentes culturas, valores, classes sociais, práticas, hábitos e linguagens, tendo enormes dificuldades para ensinar crianças que provem das famílias pobres, com pouco acesso a contextos, produtos e materiais escritos.

Porém professores alfabetizadores têm que realmente gostar do que fazem, pois é um desafio alfabetizar e letrar crianças nessas condições, observando em primeiro lugar as dificuldades vivenciada por elas onde umas sabem algumas coisas outras não sabem,e que há muito a se fazer, atividades novas e interessantes que possam despertar o interesse e a satisfação de aprender dos alunos em processo de alfabetização.

2.3.1-CARACTERIZAÇÃO DA SALA DE AULA ESTAGIADA:

Como a escola passou por uma reforma todas as salas de aula estavam uma maravilha. A sala observada era ampla, ornamentada, um ótimo espaço físico, uma carteira para cada aluno, vários recursos disponíveis, data show, DVD, TV, quadro novo, cartazes com vários tipos de alfabeto, desenhos, onde apenas a quantidade de alunos torna-se um problema, 38 alunos numa turminha de alfabetização dificultam o trabalho.

2.3.2-PROFESSORES DA TURMA ESTAGIADA:

Na turma estagiada havia apenas um professor regente polivalente, onde sua formação é em pedagogia , seu tempo de atuação no magistério é de 15 anos, possuía um bom relacionamento com as crianças da turma mais faltava bastante, pois a mesma vivia sempre doente atrapalhando um pouco o desenvolvimento do processo de alfabetização.

2.3.3-CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA:

A turma estagiada possuía 20 alunas e 18 alunos, muito indisciplinados, desinteressados, agitados, crianças de periferia que sofrem por falta de atenção dos pais, turma pouco participativa das atividades, não possuem acompanhamento dos pais nas tarefas de casa, possuem um relacionamento muito agressivo uns com os outros, devido suarealidade vivenciada em ambiente familiar.

2.3.4-DESCRIÇÃO DE UMA AULA ACOMPANHADA:

Neste item descrevo uma aula assistida durante a observação do estágio, onde o conteúdo trabalhado pela professora regente foi o Relógio. Ela utilizou o método primeiramente de levantamento de dados sobre o que as crianças já sabiam sobre o tema. Foram utilizadas atividades de leitura, escrita e confecção de cartazes.

A dificuldade encontrada foi nos relógios em que a numeração é romana, havendo complicação de assimilação das horas, minutos e segundos.

Os recursos utilizados pela professora foram cartazes, diversos tipos de relógio, livros entre outros, onde foi destacado durante a aula sobre a origem do relógio e sua importância na vida das pessoas.

A participação dos alunos foi muito gratificante onde os mesmos demonstraram bastante interesse pelo assunto.

2.4-PLANO DE ESTÁGIO

1)IDENTIFICAÇÃO:

a)Estagiária: Aurizangela Fernandes de Sousa

b)Escola: Escola Municipal Bezerra de Menezes

c)Disciplina:Língua Portuguesa

d)turma: Primeiro ano

e)Sala:2

f)Prof.Regente: Maria Soloneide

g)Horário da aula:07:20