Estagio supervisionado em educação infantil - cruzeiro do sul virtual

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As aulas são interativas e dinâmicas, as atividades propostas permite a criança pensar, criar, inventar, aprender com os erros, as atividades tem duração de meia hora à uma hora dependendo da proposta, são crianças pequenas que não se prendem por um longo período de tempo. Acompanhei uma atividade de treino de escrita da letra S, antes da atividade as crianças vivenciaram diversas situações diferentes, como lista de palavras com a letra S, passar por cima da letra desenhada no chão com giz, cobrir pontilhado, e colar barbante seguindo o traçado da letra. Há uma preocupação no preparo para que o que for transmitido seja absorvido de forma natural e divertida. Outra coisa que me marcou bastante é a roda literária ocorrem diariamente, as crianças vão para biblioteca e lá a escola disponibiliza de um grande acervo de livros de literatura infantil, além de recursos como teatrinho, fantoches e flanelógrafo, então cada dia tem uma historia diferente ou a mesma historia contada de várias maneiras utilizando de diferentes recursos, e os professores são muito criativos cada dia inventam um novo jeito de prender a atenção das crianças nesse mágico mundo dos livros. Atividades orais são bem exploradas enriquecendo o aprendizado, visto que são fundamentais para a socialização os professores utilizam dessa pratica a todo o momento poios é por meio dela que se organizam os pensamentos e experiências, sobre oralidade o RCNEI afirma que “a atividade oral possibilita organizar ideias, pensamentos e intenções de diversas naturezas, influenciar o outro e estabelecer relações interpessoais. Seu aprendizado acontece dentro de um contexto. Quanto mais as crianças puderem falar em situações diferentes, mais poderão desenvolver suas capacidades comunicativas de maneira significativa.” (RCNEI, 1998, vol. 3, p.120) a oralidade é primordial para os seres humanos, pois é o principal instrumento de comunicação, uma das atividades muito interessantes que participei foi conversa com o tio Zé, que é um fantoche onde as crianças criam um dialogo com ele, é uma roda de conversa onde o tio Zé faz perguntas e as crianças responder e fazem perguntas também, simples e criativo elas adoram. A preocupação que os professores tem em trazer atividades lúdicas é impressionante, há uma troca de ideias constante e pesquisas realizadas para trazer brincadeiras e jogos diversificados, o que no meu ponto de vista é uma das principais ideias da educação infantil que é aprender brincando, a escola dispõe de diversos jogos pedagógicos, as crianças aprendem brincando sempre supervisionados e com um propósito, memórias, dominó, bingos, quebra cabeça, jogos de encaixe, alinhavo, jogos de montar e empilhar diversifica o aprendizado tornando-o divertido.

As outras cinquenta horas cumpri atuando como docente, já desenvolvo esse trabalho a mais ou menos um ano e oito meses, e sou muito feliz por isso, porque estou em meio a profissionais capacitadas que amam o que faz, sou auxiliar da professora Rebeca que leciona na escola a quatro anos, em uma sala de pré II com quinze alunos, são os formandos da educação infantil, ano que vem ingressarão no primeiro ano. A faixa etária dessa sala é entre cinco e seis anos, e estão em processo de alfabetização, sou uma pessoa muito participativa e gosto de estar observando tudo de perto a fim de absorver conhecimento e poder compartilhar auxilio em todas as atividades ajudando as crianças individualmente quando necessário. As atividades realizadas com essa turma é um pouco diferente que com a anterior visto que são de idades diferentes. Os meios são os mesmos, com relação a roda do acolhimento, a roda literária, a musicalização, a oralidade, jogos e brincadeiras, mas com atividades apropriadas para a idade.

Como estão em processo de alfabetização jogos de letras e palavras dão um grande suporte para o aprendizado, mas nesse tempo percebi que o que deslanchou a sala foram atividades de texto coletivo que ampliou o vocabulário e permitiu inicio da escrita e leitura, são explorados diversos gêneros textuais como fábulas, receitas, conto de todos os tipos, parlendas, músicas, historia em quadrinhos, trava-línguas entre outros. A leitura assim como os textos coletivos, é um dos principais exercícios para o desenvolvimento da linguagem oral dando autonomia, tornando-os reflexivos e críticos, possibilitando-os a conhece o mundo e se percebe como sujeito participante tanto no processo educativo quanto no meio social em que estão inseridos. Como disse anteriormente os professore pesquisam e planejam as aulas semanalmente por meio do semanário, mas segundo informações dos professore todo inicio de ano a uma semana de planejamento onde é desenvolvido o planejamento anual de acordo com cada faixa etária, o planejamento também leva os projetos que serão desenvolvidos durante o ano, esse ano foram projeto de leitura, conscientização da dengue, higiene, entre outros sobre datas comemorativas.

Conclui com o estagio que muitas das coisas que aprendemos na faculdade nos ajuda no dia a dia, nos dão um parâmetro, nos mostram caminhos, mas vai muito do professor porque a prática é bem diferente da teoria, quando se trabalha com seres humanos principalmente crianças, o profissional tem que ter entendimento e buscar diferentes meios para alcançar os objetivos propostos, pois um é diferente do outo cada um tem o seu tempo, sua personalidade, seu jeito de ser, viver, seus medos e anseios que tem que ser levado em consideração. O estágio é primordial para o aprendizado é por meio dele que temos a experiência de vivenciar o dia a dia escolar, ver de perto como tudo isso acontece, sentir na pele como é a vida de um professor, que o mesmo doa horas de trabalho e amor não só dentro da unidade escolar, mas também fora dela, quando faz seu planejamento em casa e pesquisa qual melhor forma de atender as necessidades das crianças, que a reponsabilidade do professor vai muito além do ensinar, mas garantir o bem estar e o desenvolvimento cognitivo, emocional, físico e social, respeitando sua individualidade e suas necessidades.

Referências

RCNEI, 1998, vol. 1

RCNEI, 1998, Vol.2

RCNEI, 1998, vol.3