Educação infantil

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Apresentar o contexto histórico da Pré-escola e creche, seus processos e a legislação referente.

Objetivos específicos

- Abordar o processo histórico da infância, pré-escola e creche até a atualidade;

- Compreender a importância do contexto escolar na aquisição da autonomia, identidade e independência da criança;

- Abordar a importância da família no âmbito escolar para obter sucesso no trabalho da escola.

Justificativa

O trabalho foi desenvolvido de modo a relatar o processo de desenvolvimento da educação infantil, demonstrando as grandes mudanças obtidas desde o século XIX até os dias de hoje, dando ênfase na grande importância que a infância, a pré-escola e a creche trás para a formação das crianças, proporcionado meios para a conquista de identidade.

1. O surgimento das creches e pré-escolas no Brasil

As creches no Brasil já eram referenciadas através de espaços institucionais complementares ou substitutos da família desde o final do século XIX, e que a primeira ideia de creche foi em 1879 em um artigo do jornal A Mãi de Família denominado A creche ( asilo para a primeira infância) escrito pelo Dr. K. Vinelli. Em 1899 houve a primeira proposta inauguração da creche (a da Companhia de Fiação e Tecidos Corcovado, no Rio de Janeiro) para os filhos dos operários que trabalhavam nas indústrias, mas os propósitos iniciais das creches eram de atender às crianças pobres, tirando-as da rua e oferecendo abrigo, salvar vidas de bebes abandonados dos quais as mães não tinham condições de criar, de modo que crescessem e se tornassem produtivas. Tempos depois em 1883 começaram a ser instalados jardins-de-infância, sendo instituições privadas que atendiam crianças de pais ricos, tornado-se diferente das creches. Aqueles que eram vinculados a essa nova instituição faziam o uso do termo “pedagógico” como forma de estratégia para valorizar, diferenciar o local e atrair famílias abastadas, dedicadas não apenas a cuidar, mas de educar suas crianças, não podendo ser confundida com as creches.

O pedido de criação de creches junto às indústrias acontecia com freqüência, era uma medida defendida no quadro da necessidade de se criar uma regulamentação das relações de trabalho, principalmente quanto ao trabalho feminino. Houve outros exemplos de creches e maternais fundadas também a partir de indústrias como a da Companhia de tecidos Alliança (também no Rio de Janeiro), a da Vila Operaria Maria Zélia em São Paulo, 1918 e outras.

As lutas freqüentes por creches e pré-escolas passaram da reivindicação do aumento de vagas ou atendimento para melhoria da qualidade de serviços prestados. Embora considerando que a quantidade de creches seja inferior a demanda, as instituições de educação infantil passaram a ser reconhecidas e valorizadas pelo Estado e pela sociedade, desencadeando uma serie de temas a serem discutidos em torno da educação infantil.

A creche é um espaço assistido visando o cuidado de crianças de 0 a 3 anos, que não possui idade para frequentar a pré-escola. Pedagogos fazem a administração do desenvolvimento cognitivo e motor, contendo os devidos cuidados de higiene e bem estar de acordo com a idade de cada criança. A creche funciona como um abrigo integral para pais que necessitem deixar seus filhos durante todo o dia, oferecendo dentro de suas rotinas a semelhança com o seu lar.

O aprender da criança na creche e educação infantil

Em nenhuma outra fase da vida, as crianças se desenvolvem tão rapidamente quanto até os três anos de idade, aproveitando essa fase, pode-se trabalhar com ela a construção da independência (autonomia), como por exemplo, autonomia na hora de comer – a criança necessita de um refeitório amplo, conforme a sua idade o professor quem vai lhe dar as coordenadas para que ela possa se alimentar sozinha.

Dentro do contexto escolar há uma grande importância de entendermos como as crianças aprendem com atividades diversas. É essencial que as crianças disponibilizem de um amplo local para explorar; dentro da sala de aula os materiais pedagógicos incentivam a coordenação motora, arte e a imaginação.

Todas as atividades que fazem parte dos conteúdos da educação básica devem ser organizadas de forma a proporcionar habilidades da criança, o conhecimento nessa fase se dá por meio de ação e socialização, todos esses requisitos são de grande apoio para seu desenvolvimento.

Um bom desenvolvimento psicomotor, cognitivo e linguístico está ligado à progressiva construção da personalidade, capacidades de relacionamento e comunicação com outras pessoas, sendo as principais causas da independência da criança.

- Como a criança desenvolve sua independência

A independência da criança se desenvolve num ambiente desafiador, que possibilite interações adequadas, pois desde muito cedo a criança age com crescente independência. Um bom desenvolvimento psicomotor, cognitivo e linguístico está ligado à progressiva construção da personalidade, capacidades de relacionamento e comunicação com outras pessoas, sendo as principais causas da independência da criança (processo que dá durante toda a evolução da criança). Nos primeiros meses de vida, ela e o mundo são a mesma coisa, na interação com colegas e adultos, tudo muda de figura.

Quando a criança toma decisões e faz escolhas, ela passa a ganhar certo controle e eficácia pessoal, e passa a pensar que é alguém capaz de fazer algo, e isso está relacionado ao ambiente físico da escola e da creche, seus materiais pedagógicos utilizados, portanto é fundamental que ela tenha a liberdade de fazer tarefas sozinhas.

2.2 Materiais pedagógicos na creche e educação infantil

Vários materiais pedagógicos como bolas, jogos de encaixe, instrumentos musicais, espumas, objetos que diferencie as cores, brinquedos, massa para modelar, tinta guache, cola colorida etc., são fundamentais para a construção de conhecimento, é essencial escolher materiais que estimulem os sentidos e o movimento, sempre lembrando que estes materiais devem ser adequados a idade, seguro e que garantam condições de higiene.

2 DESENVOLVIMENTO

2.1 Identificação da escola / Análise da estrutura física