ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. PEDAGOGIA

...

O presente trabalho buscou o aprofundamento no conceito de qualidade da educação e sua relação com o conceito de democracia, apresentando os resultados da pesquisa em relação à função da escola e do papel de sua estrutura pedagógica na qualidade do ensino oferecido. Apresenta também o estudo em que a medida da estrutura organizacional se relaciona com a qualidade da educação escolar e com a democratização das relações no interior da instituição de ensino, levando à busca dessa qualidade.

Este trabalho também tem como proposito relatar a importância do meu projeto cujo tema é jogos educativos. Que durante muito tempo o ato de ensinar resumiu-se a transmissão de conteúdo, surgiu a necessidade de uma educação dinâmica, que leve desafios aos alunos.

Os jogos educativos, além de proporcionar diversão tem uma maior interação entre os alunos, torna-se um grande aliado no processo de desenvolvimento da criança. Pode relaciona na prática o conteúdo abordado em sala com o cotidiano dos alunos.

Também se pode comprovar que o jogo além de proporcionar diversão também proporcionou um aumento no conhecimento dos alunos ou ajudou a entender melhor o conteúdo, o Jogo, a brincadeira e o brinquedo, tudo isso pode ser útil para estimular o desenvolvimento do aluno, facilita os processos de socialização, comunicação, expressão e construção do conhecimento.

2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO

A Escola Municipal Manoel Cândido de Almeida esta situada na rua Caminho 7 – Urbis municipio de Itororó-B

2.1 a importância do estágio para a formação profissional

Visto que a teoria não pode se dissociar da prática o presente estagio é de fundamental importância para o profissional que estar se qualificando na área educação. O contato com o aluno, com os conhecimentos construídos e sua realidade de vida possibilita o profissional a refletir sobre suas práticas diárias na sala de aula.

O estágio é um dos momentos mais importantes para a formação profissional. É nesse momento que o futuro profissional tem oportunidade de entrar em contato direto com a realidade profissional no qual será inserido, além de concretizar pressupostos teóricos adquiridos pela observação de determinadas práticas específicas e do diálogo com profissionais mais experientes.

Para Guerra (1995) o Estágio Supervisionado consiste em teoria e prática tendo em vista uma busca constante da realidade para uma elaboração conjunta do programa de trabalho na formação do educador. Desta forma, "o estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia a dia" (PIMENTA E LIMA, 2004), tronando-se etapa imprescindível para o profissional estar apto a exercer sua função como educador.

Desenvolver uma formação baseada no contexto real de atuação possibilita a construção autônoma do conhecimento cientifico através da vivencia de exemplos práticos para discussões acadêmicas. No estágio, o profissional em formação tem a oportunidade de investigar, analisar e intervir na realidade profissional especifica, participando-se com a realidade educacional, organização e o funcionamento da instituição educacional, organização ter o estágio como primeiro contato fisico com a realidade garante ao estágiario um melhor, uma entrega sobre seu papel em determinado ambiente; sua pratica realizada dentro do setor exigira dele uma busca pela realidade, observação daquilo que lhe é exposto e por fim uma tomada de decisão que destinguirá como foi sua conduta, qual foi a visão que ele aproveitamento naquilo que estar sendo posto diante dele, uma oportunidade que garante ao estudante passou para quem estava o observando, isso sempre é uma peça chave na construção de sua vida profissional é o momento que o estagiario começa a fazer a ligação entre teoria e pratica.

O estágio supervisionado é um momento muito importante na vida dos discentes, pois é nessa fase que encontramos a possibilidade de colocar em prática os fundamentos teóricos que são ensinados na academia, correlacionando-os ao cotidiano escolar. Portanto, o estagiário entra em contato com o mundo escolar, observando, registrando e coletando informações que irão auxiliá-lo a diagnosticar o problema central que será trabalhado no seu projeto de intervenção. Para a experiência de estágio ser bem sucedida, necessitamos contar com uma excelente orientação, que além de auxiliar durante todo o percurso, amplia nosso olhar ultrapassando as verdades aparentes, dialoga sobre os possíveis imprevistos que possam ocorrer nos desafiando a criar alternativas.

Segundo Franco (2002), "a docência é uma profissão com identidade e estatuto epistemológico próprios, e que em si, o ensino é uma das manifestações da práxis educativa" De acordo com o Titulo II (Referenciais Conceituais) da Resolução nº 4 de 13 de julho de 2010, especificamente nos artigos 4,5 e 6, que cabe ao Poder Publico, a sociedade, a família e a escola ser responsáveis por garantir uma educação de igualitária, acessível a todos, no entanto, o que reza essa Resolução está longe de ser o que acontece na prática principalmente no tocante a qualidade de ensino/aprendizagem, no educar e cuidar centralizado no desenvolvimento sócio cognitivo do educando através da ética da alteridade e do dialogo reflexivo.

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO

3.1 Caracterização do Campo de Estágio

A Escola Municipal Manoel Cândido de Almeida: Rua Caminho 7- Urbis. É uma escola de pequeno porte que atende 98 alunos nas modalidades de educação infantil (pré-escola I e pré-escola II) e fundamental I (1º e 2º ano), nos turnos matutino e vespertino com 4 horas diárias totalizando 200 dias letivos. É uma escola de pequena com 20 funcionários, mais bem dividida com uma área ampla para o recreio e de laje em cima possui três salas de aula e um banheiro e em baixo tem uma sala de aula, pátio, cantina, sala dos professores, sala da direção, secretária e recepção, um banheiro e uma área de serviço.

A população atendida compreende crianças entre 4 e 7 anos filhos de trabalhadores do comércio, da industria, do campo, empregada doméstica e funcionário público. A maioria recebe o beneficio do bolsa família/ governo federal.

A escola traduz o trabalho coletivo de todas