ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 3º/4º SEMESTRES – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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para outro e não o de critica,sobre sua formação anterior.Pois enquanto não houver essa ligação entre as respectivas séries,e função do professor criar essas pontes,para o bem do aluno e da Eduação.

A Disciplina de História tem uma função de suma importância para estabelecer o vinculo do aluno com seu contexto social, podendo levá-lo ao conhecimento de si e sua relação com o mundo:

“A opção de se introduzir o ensino de História desde os primeiros ciclos do ensino fundamental explicita uma necessidade presente na sociedade brasileira e acompanha o movimento existente em algumas propostas curriculares elaboradas pelos estados. (...) A demanda pela História deve ser entendida como uma questão da sociedade brasileira, ao conquistar a cidadania, assume seu direito de lugar e voz, e busca no conhecimento de sua História o espaço de construção de sua identidade.” (BRASIL, 1997, p.4-5)

Promover o senso crítico nos alunos é fundamental para que ele possa interagir em sua nova realidade escolar que deixa a de ser uma criança para adentrar no mundo “adulto”, construindo de forma concreta sua própria existência:

“A proposta de metodologia de Ensino de História que valoriza a problematização, a análise crítica da realidade, concebe alunos e professores como sujeitos que produzem história e conhecimento em sala de aula. Logo, são pessoas, sujeitos históricos, que cotidianamente atuam, transformam, lutam e resistem nos diversos espaços de vivências: em casa, no trabalho, na escola, ... Essa concepção de ensino e aprendizagem facilita a revisão do conceito de cidadania abstrata, pois ela nem é apenas herdada via nacionalidade, nem liga-se a um único caminho de transformação política. Ao contrário de restringir a condição de cidadão a de mero trabalhador e consumidor, a cidadania possui um caráter humano e construtivo, em condições concretas de existência.” FONSECA (1997, p. 18)

Nesse sentido, métodos de ensino e de aprendizagem devem

sempre vir acompanhados de uma visão crítica, capaz de refletir sobre a

condição de permanente transformação e mudança social, em uma espécie

de adaptação questionadora. Adaptação quando é necessário relacionar as

diversas situações e contextos no qual estamos – tanto mestres quanto

alunos – inseridos. Questionar, por sua vez, deve ser entendido como algo

que pode nos tirar da submissão. Esse procedimento não anula

decisivamente um ao outro, apenas se caracteriza como o paradoxo

constitutivo da educação: ser ao mesmo tempo fator de inserção ao meio e

de transformação da realidade vivida. :

“(...) o professor de história, com sua maneira própria de ser, pensar, agir e ensinar, transforma seu conjunto de complexos saberes em conhecimentos efetivamente ensináveis, faz com que o aluno não apenas compreenda, mas assimile, incorpore e reflita sobre esses ensinamentos de variadas formas. É uma reinvenção permanente.” (FONSECA, 2003, p. 71).

Pode-se afirmar que o professor de História transmite saberes da vida, de forma técnica, que precisa proporcionar na prática o aprendizado do aluno, que se sentirá motivado a permanecer na escola e enfrentar sua nova realidade educacional.

2- A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA (anexo 1)

2.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da escola: Colégio Estadual Nóbrega da Cunha–Ensino Fundamental e Médio

Endereço: Rua Prefeito Moacyr Castanho, n.o 1403 - Centro

Órgão mantenedor: Federal () Estadual (x) Municipal ( ) Particular ( )

Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( x )

Séries ofertadas: 6o ao 9o Regular/ Sala de recursos/Eja(fundamental e médio)

Número de alunos: 360

2.2 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA

Ambientes físicos

Salas de aula (quantas) (12)

Secretaria ( 1 )

Pátio interno ( 1 )

Pátio externo ( 1 )

Quadra coberta ( 1 ) Quadra aberta ( 1 )

Refeitório ( 1 )

Cozinha ( 1)

Sanitário feminino (2 )

Sanitário masculino ( 2 )

Sanitários para professores ( 2 )

Biblioteca ( 1)

Sala de vídeo e TV ( 1 )

Sala de leitura ( 1 )

Laboratórios (1) especificar: laboratório de informática

Outros (quais) sala de recursos, sala de apoio pedagógico e um banheiro para portador de necessidade especial.

Materiais:

Mobiliário: tipo e quantidade se carteiras e cadeiras: 630 carteiras e 630 cadeiras

Quadro negro ( 18 )

Bebedouros ( 6 )

Mimeógrafo ( 0)

Copiadora (xerox) ( 1 )

Televisão ( sim) quantas (18)

Vídeo ( não ) quantos( 0)

Dvd ( sim ) quantos (5)

Aparelho de som ( não ) quantos (0)

Computador com acesso para os alunos ( sim ) quantos (18)

Acesso à internet: ( x ) sim ( ) não

Acervo bibliográfico adequado a disciplina de História ( x ) sim ( ) não

Outros – especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros): romances e literatura.

Videoteca adequada a disciplina de História ( x ) sim ( ) não

Outros vídeos ou DVDs – especificar (romances, de pesquisa,

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