Dificuldades de aprendizagem

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Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas, jornais, na internet e assista aos vídeos indicados.

1. Dê exemplos de como é o comportamento de uma pessoa com dificuldades de aprendizagem na escola.

2. Liste as 15 principais ideias desta Unidade.

3. Elabore um questionário com 10 itens sobre esta unidade.

4. Leia o texto, O professor e as dificuldades de aprendizagem, de Gilmar Oliveira e apresente, em tópicos, as ideias principais.

5. Apresente sugestões de como diagnosticar alunos com dificuldades de aprendizagem.

6. Pesquise uma reportagem que trate de dificuldades de aprendizagem. Faça uma síntese, e não se esqueça de referenciar a fonte de pesquisa.

UNIDADE 2

DIFICULDADES ESPECÍFICAS DA APRENDIZAGEM E OS PRÉ- REQUISITOS PARA AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. A aprendizagem requer alguns pré-requisitos desenvolvidos na infância, cada um em seu tempo próprio. Cite e explique quais são esses pré-requisitos.

Esquema corporal – conhecer o próprio corpo, suas partes, movimentos, postura e atitudes, saber conceituar frente, atrás, em cima, em baixo, esquerdo e direito.

Lateralidade – A lateralidade é definida a partir da preferencia neurológica por um lado do corpo , mãos, pés, ouvidos. Uma pessoa sem lateralidade definida pode apresentar disgrafia, letra ilegível, problemas com orientação espacial da folha, e postura errada para escrever.

Orientação espacial e temporal – consciência da relação do corpo com o meio, saber orientar a escrita no papel, ordem das letras, não esbarar em objetos, participar de atividades que exercite sua orientação temporal, pecepcao do tempo vivido, nocoes do hoje, amanha, ontem, meses, anos, horas etc.

Coordenação visomotora – integração dos movimentos do corpo e visão, sem essa integração não se consegue saber onde deve iniciar o traçado das letras.

Analise e síntese visual e auditiva – Habilidade que precisa ter para enxergar o todo, dividi-lo em partes e depois junta-los para voltar ao todo.

Habilidade visual – os olhos deve funcionar perfeitamente, precisa se aprender a discriminar detalhes de objetos e aos poucos ter contato com os símbolos gráficos.

Habilidade auditiva – é necessária a estimulação de sons das letras, principalmente aquelas que tem sons parecido, p/b, t/d etc.

Memoria cinestésica – capacidade de reter movimentos motores necessários a realização gráfica.

Ritmo – da a noção de duração e sucessão dos sons no tempo.

Linguagem oral – antecede a linguagem escrita, é importante que se pronuncie todos os sons corretamente para alfabetização eficaz.

2. Quais são as causas dos distúrbios de aprendizagem da área da leitura e da escrita? Explique-as.

Organicas – cardiopatias, encefalopatias, deficiências sensoriais, deficiências motoras, deficiências intelectuais, difunçao cerebral e outras enfermidades de longa duração.

Psicologicas – desajustes emocionais provocados pela dificuldade apresentada no aprender, que gera ansiedade, insegurança e autoconceito negativo.

Pedagogicas – métodos inadequados de ensino, falta de estimulação pela escola dos pre-requisitos necessários, desconhecimento do nível cognitivo de cada fase do desenvolvimento, estrutura física inadequada, falta de materiais, e etc.

Sócio-culturais – desnutrição, falta de estimulação, privação cultural do meio, marginalização das crianças com dificuldade de aprendizagem pelo sistema de ensino comum.

Dislexia – é um tipo de distúrbio de leitura, que se torna causa porque provoca uma dificuldade especifica na aprendizagem da identificação dos símbolos gráficos, por mais que a criança tenha toda a estrutura tanto física como estrutural e psicológica.

3. Sintetize os distúrbios apresentados no campo da leitura.

Memoria – quando a criança apresenta dificuldade auditiva e visyual de reter informações, ela pode ser incapaz de recordar os sons das letras, de juntar sons para formar palavras, e também de memorizar sequencias, não lembrando da ordem dad letras ou sons dentro da palavra, resulta de disfunções do sistema nervoso central, e se mansfesta so no aspecto visual ou auditivo.

Orientaçao espaço – temporal – não consegue reconhecer esquerda e direita, não compreende ordens que envolve o uso dessas palavras, se confunde na aulda de educação física, porque não enende as regras do jogo, incapaz de conhecer horas, dias da semana etc.

Esquema corporal – dificuldade para identificar as partes do corpo, não tem boa organização na postura corporal no espaço em que vive.

Motricidade – distúrbios secundaios de coordenação motora ampla e fina, o que atrapalha o equilíbrio e a destreza manual, caem fácil, desajeitadas, não conseguem andar de bicicleta e ate manipular pequenas peças pequenas de material pedagógico.

Disturbios topográficos – incapazes de compreender legendas de mapas, gráficos, globos, maquetes, não entendem a escala simbólica que é usada para definir o espaço real.

Soletração – dificuldade de revisualizar e reorganizar auditivamente as letras, soletrar.

4. O que é dislexia? Descreva cinco sugestões para auxiliar os portadores de dislexia.

Um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração. É um distúrbio de maior incidência nas salas de aulas. É uma condição hereditária, de alteraloes genéticas, apresentando alterações no padrão neurológico, o individuo não consegue lidar com símbolos e apresesenta mais algumas outras dificuldades.

Algumas sugestões para ajudar os disléxicos:

-estabelecer horários para reficoes, sono, dever de casa,