Dificuldades de Aprendizagem na Alfabetização, Leitura e Escrita

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4.OBJETIVO:

- 4.1. Objetivo Geral:

Observar e conhecer o que realmente são as dificuldades e transtornos de aprendizagem e suas respectivas formas de desenvolvimento escolar, como TDAH, Dislexia, Disgrafia, Discalculia, Disortografia, Área Emocional, entre outros transtornos, saber o que é, suas principais características, suas causas, conseqüências, sobre os diagnósticos tratamentos e prognósticos. Elaborar um mapa das dificuldades de aprendizagem apresentadas na alfabetização pelos portadores de Distúrbio no Processamento Auditivo Central – DPAC. Como todo este processo de aprendizagem é tratado pela equipe multidisciplinar e apresentar alguns casos diagnosticados e suas respectivas evoluções.

4.2. Objetivos Específicos:

O objetivo deste trabalho e conhecer melhor as dificuldades e transtornos de aprendizagem com intuito de descobrir as melhores formas de lidar com cada transtorno ou dificuldades citados neste trabalho. Conhecer alguns casos e saber como lidar com cada uma de suas dificuldades. Desenvolver um foco no Distúrbio no Processamento Auditivo Central, saber como funciona todo o processo de diagnóstico, tratamento, condicionamento familiar entre outros.

- Levantar na bibliografia as principais dificuldades de aprendizagem do DPAC;

- Observar como essas dificuldades se desenvolve em sala de aula, como leitura e escrita, relacionamento social;

- Identificar as estratégias utilizadas para trabalhar as dificuldades;

- Destacar as formas de tratamento com a equipe multidisciplinar;

- Detectar “sinais de alerta” (sintomas) para diagnosticar e reconhecer quando a criança necessita de ajuda profissional.

- METODOLOGIA:

A pesquisa foi realizada de forma qualitativa e quantitativa, desenvolvida através de observações, entrevistas, questionários, pesquisa de campo. Realizada com professores que já trabalham com crianças no sentido de dificuldades de aprendizagem, familiares, escola da rede pública, privada e clínicas que possuem o chamado atendimento multidisciplinar para esses indivíduos

De acordo com a definição atual de transtornos específicos da aprendizagem, estes implicam um rendimento na área acadêmica abaixo do esperado para a idade, o nível intelectual e o nível educativo, cujas manifestações se estendem para outras áreas da vida somente naqueles aspectos que requerem a leitura, a escrita e/ou o cálculo; o que deixa fora deste diagnóstico o atraso mental, os transtornos de linguagem e os déficits visuais e auditivos que afetam de forma global a vida cotidiana. as da rede pública, privada e clínicas que possuem o chamado atendimento multidisciplinar para esses indivíduos.

- CRONOGRAMA:

Atividades

Fevereiro

Março

Abril

Maio

Junho

1.Observação orientação

2.Pesquisa bibliografia

3.Pesquisa de documento

4.Pesquisa de campo

5.Analise do material coletado

6.Redação do artigo

7.Finalização d Artigo

8.Postagem do artigo

7.REFERÊNCIAS BILIOGRÁFICAS:

A.:NASTAS, Alvarez, A.:Caetano, , S.:”Processamento Auditivo Central:Oque é isto”-Revista Fono Atual- 1:17-18-1997.

TOLAINE ,Fini, Lucila Diehl .