Desafio academico

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Introdução

Brinquedoteca é um ambiente lúdico e uma proposta pedagógica que potencializa o aprendizado por meio da arte do brincar, encenar, passear e dançar garantindo o desenvolvimento integral das crianças.

Segundo Piaget (1976) diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. A atividade lúdica é para a criança um dos meios principais de expressão que possibilita a investigação e a aprendizagem sobre as pessoas e as coisas do mundo.

"O jogo é, portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação da real à atividade própria, fornecendo a esta seu alimento necessário e transformando o real em função das necessidades múltiplas do eu. Por isso, os métodos ativos de educação das crianças exigem todos que se forneça às crianças um material conveniente, a fim de que, jogando, elas cheguem a assimilar as realidades intelectuais que, sem isso, permanecem exteriores à inteligência infantil". (Piaget 1976, p.160).

Ao favorecer o desenvolvimento dos aspectos cognitivos assim como a simbolização do mundo interior de pensamentos e afetos, através da imaginação, a criança pode dar vazão a seus desejos, conflitos e vivências mais íntimas.

Um lugar onde tudo convida a explorar, a sentir, a experimentar através de vivências que trabalhem a relação do brincar e educar, dançar e aprender, encenar e sonhar com o afetivo, cognitivo. De maneira que o lúdico seja um processo de aprendizagem para a vida, com prazer e aberto a expressão das emoções.

Trabalhar a postura adequada entre a espontaneidade/criatividade e os limites, ampliando conhecimentos e recursos técnicos referentes ao lúdico, à recreação, brinquedos, passeios, brincadeiras e às linguagens artísticas.

- Organização da Narrativa (Anexo 1)

- Coleta de dados

Para organizar esse projeto foi necessário separar um grupo de observadores para perceber os mais diversos detalhes. Se o objetivo é ver diferentes faces de um prisma, temos que ter olhares diferentes posicionados sobre um mesmo alvo, detectando assim os pormenores os detalhes de um comportamento. Por serem quatro os observadores, a separação se deu da seguinte forma: No primeiro dia 28/08/2015, Eliodoro e Ana Paula fariam a observação durante um período de 20 minutos (Anexo 2), 14:10hs - 14:30hs e o segundo dia 01/09/2015 Caroline e Fabiana observariam o mesmo período (Anexo 3), objetivando interpretações diversas sobre o observado. A coleta de dados foi armazenada nos Anexos de 1 a 5.

- Forma e Razão da escolha desta criança

Após diversas deliberações elaboramos uma forma para escolher a criança a ser observada.

Esse critério se daria pela forma de comportamento da criança em relação à curiosidade e senso de obediência em relação aos combinados.

No primeiro dia ficamos durante cinco minutos de observando os alunos, até que um dos alunos chamado Fabricio nos chamou atenção, pela sua curiosidade em relação aos brinquedos, assim como a obediência, as regras colocadas pela brinquedista.

O Aluno escolhido foi Fabricio, tem 5 anos e 2 meses é aluno do segundo período da classe nomeada como “classe três porquinhos” da creche Menino Jesus.

- Características marcantes do Observado

Fabrício é curioso, gosta de explorar todas as possibilidades, obedece e respeita os combinados feito pelos educadores. É um menino muito observador ele avalias as outras crianças em suas atividades busca perceber as escolhas que essas alunos fazem e depois toma sua decisão. Sua criatividade é notória, assim que pega um determinado afazer ela analisa e transformas diversos objetos em um único, ele constrói a partir da sua imaginação algo que lhe traz satisfação. Sua determinação é nitidamente percebida, pois ao iniciar uma tarefa ele insiste na mesma até conseguir o resultado desejado.

- Responsável pela criança durante o período de observação

A responsável pelo aluno durante a observação é a Senhora Gloria educadora e brinquedista, trabalha na escola a 10 anos formada em pedagogia e com curso de capacitação em recreação em brinquedotecas.

- Descrição do cenário de observação

Uma sala de aproximadamente 40m², duas paredes brancas e duas de cores diversas, com desenhos personagens infantis, seu piso recoberto de tapetes emborrachados coloridos para evitar acidente, no lado direito da entrada há um armário de madeira para guarda de materiais como: giz de cera, pincéis, tintas e etc. Na parede lateral se encontra fixado um quadro de lousa branca onde são anotadas informações como a organização dos horários assim como elogios as crianças. Há um espaço reservado de cinco metros quadrados com escorregador, balanços, e bolas entre outros brinquedos de recreação todos feitos de plástico e bastante coloridos, 6 mesas de plástico com cadeiras coloridas e diversos materiais para pintura estão alocados próximo a parede à esquerda da sala em um espaço reservado a trabalhos manuais. 10 caixas com brinquedos de montar estão empilhadas duas a duas sendo que algumas são de papelão e outras de plástico. Uma Tv de tela plana está fixada na parede frontal ao quando branco com sistema de som que envolve todo o ambiente.

A organização do espaço é bem precisa e pensada para oferecer um ambiente harmônico e salubre para as crianças. Não há presença de manchas ou mofo nas paredes ou piso, observamos que a limpeza é bem criteriosa, pois o espaço foi higienizado antes do início de sua utilização. O ambiente é geralmente utilizado por em média 22 crianças ao mesmo tempo. As atividades são sempre bem distribuídas, sendo que cada grupo de crianças segue a um setor e ali permanece durante um tempo, após esse tempo é feito um rodizio para que todos possam desfrutar de todas as possibilidades de brinquedos. Em determinados dias é feito um trabalho de contação de estórias, que depois são ilustradas pelos alunos através de desenhos e pinturas, expostos no mural após o termino das mesmas.

- Objetivo e Formato da Observação

Com o objetivo de observar da melhor forma possível, foi estabelecido os as regras da observação isso para corrigir qualquer desvio