CARACTERÍSTICAS E DIAGNÓSTICOS DA DISLEXIA

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Sabemos que toda criança que inicia sua vida escolar deseja ir bem, ser motivo de orgulho em seu meio familiar. Ela quer que seus talentos sejam vistos e admirados por todos. Nenhuma criança deseja vivenciar fracassos ao longo de sua vida escolar, ninguém fica feliz ao receber resultados insatisfatórios. SANTOS (2007) afirma que para se trabalhar com a criança disléxica, o professor necessita ser capacitado e ter conhecimento acerca da Dislexia. Ele precisa saber o que é a dislexia, sua causa, bem como saber diagnosticá-la. Com essas informações o professor pode trabalhar com o aluno em sala de aula, não deixando que este se sinta excluído e com autoestima baixa.

Dentre os principais sintomas da dislexia está o transtorno da leitura e escrita, dificuldades em se desenvolver. O lado esquerdo do cérebro da pessoa com dislexia não é bem desenvolvido, mas na maioria dos casos o lado direito é super desenvolvido ( para esportes, arte, pinturas, esculturas, etc.)

Dislexia é uma específica dificuldade de aprendizado da Linguagem: em Leitura, Soletração, Escrita, em Linguagem Expressiva ou Receptiva, em Razão e Cálculos Matemáticos, como na Linguagem Corporal e Social. Não tem como causa falta de interesse, de motivação, de esforço ou de vontade, como nada tem a ver com acuidade visual ou auditiva como causa primária. Dificuldades no aprendizado da leitura, em diferentes graus, é característica evidenciada em cerca de 80% dos disléxicos. Antes de qualquer definição, é um jeito de ser e de aprender, reflete a expressão individual de uma mente, muitas vezes arguta e até genial, mas que aprende de maneira diferente.

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DEFINIÇÃO DE DISLEXIA

Existem muitas definições para a dislexia, mas a mais usada nos tempos atuais é a do Comitê de Abril de 1994, da International Dyslexia Association – IDA, que diz: Dislexia é um dos muitos distúrbios de aprendizagem. É um distúrbio específico da linguagem, de origem constitucional, caracterizado pela dificuldade de decodificar palavra/s simples. Mostra uma insuficiência no processo fonológico. Estas dificuldades de decodificar palavras simples não são esperadas em relação à idade. Apesar de submetida à instrução convencional, adequada inteligência, oportunidade sócio-cultural e não possuir distúrbios cognitivos e sensoriais fundamentais, a criança falha no processo de aquisição da linguagem. A dislexia é apresentada em várias formas de dificuldade com as diferentes formas de linguagem, frequentemente incluídas problemas de leitura, em aquisição e capacidade de escrever e soletrar.

De acordo com a Associação Brasileira de Dislexia, o transtorno acomete de 0,5% a 17% da população mundial, pode manifestar-se em pessoas com inteligência normal ou mesmo superior e persistir na vida adulta. A causa do distúrbio é uma alteração cromossômica hereditária, o que explica a ocorrência em pessoas da mesma família.

Segundo Martins (2001), cerca de 15 milhões de pessoas no Brasil têm algum tipo de necessidade especial, as quais podem ser: mental, auditiva, visual, física, conduta ou deficiências múltiplas. Para o mesmo autor noventa por cento das crianças que frequentam a educação básica possuem algum tipo de dificuldade de aprendizagem relacionada à linguagem, que pode ser dislexia, disgrafia e disortográfia. Segundo Gonçalves ([entre 2001 e 2007], p. 06), “a disgrafia se caracteriza por uma deficiência na qualidade do traçado gráfico, sem causa intelectual ou neurológica que sustente este sintoma, evidenciando uma escrita, muitas vezes inteligível, lenta e retocada – letra feia”. Para a mesma autora isso compromete o aluno no seu desempenho diante do ambiente escolar, ele tem dificuldade em escrever corretamente a linguagem falada, apresentando erros de formas e proporções das letras, aglutinações ou segmentações inadequadas e dificuldade orientação espacial associada. Para Martins (2001), a disortografia é uma dificuldade no aprendizado e domínio das regras ortográficas, associada à dislexia na ausência de qualquer deficiência intelectual. Para Gonçalves ([entre 2001 e 2007], p. 7), “A disortografia se caracteriza por um quadro com importante dificuldade no aprendizado e do desenvolvimento da habilidade da linguagem escrita expressiva, associada ou não a dislexia”. Para esta autora os sintomas principais deste transtorno são troca de grafemas, devido à inabilidade de discriminação auditiva; dificuldade em perceber sinalizações gráficas, limitações em fazer uso coordenado das orações, acarretando em produções textuais extremamente pobres e resumidos, além de aglutinação indevida de palavras. De acordo com Martins (2001), a dislexia é uma incapacidade parcial de a criança ler compreendendo o que se lê mesmo tendo inteligência como as outras crianças, sem problemas de audição ou visão, vindas de lares sem privação tanto de ordem doméstica quanto cultural.

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CARACTERÍSTICAS E DIAGNÓSTICOS DA DISLEXIA

Umas das maiores características da dislexia é a dificuldade na aquisição da leitura.

As dificuldades de leitura produzem complicações na aprendizagem escolar e incidem no diagnóstico das crianças com problemas de adaptação. A criança que não consegue ler ou lê com dificuldade fracassa na maioria das matérias escolares, não pode desenvolver-se num meio que lhe exige ler sinais, advertências, avisos, instruções, notícias, cartas e vê-se impedida de se desenvolver plenamente do ponto de vista intelectual, social e emocional, (CONDEMARIN E BLOMQUIST, 1986:15).

A dislexia é nada mais ou nada menos que um bloqueio mental que pode ser curado se for tratado. É uma condição hereditária com alterações genéticas, apresentando ainda alterações no padrão neurológico. Não é um problema de má alfabetização, baixa renda, preguiça como muitas pessoas pensam, mas é algo bem sério.

A dislexia por causar problemas no aprendizado cognitivo das crianças afeta principalmente a leitura e a escrita. Normalmente a criança disléxica não gosta da língua portuguesa, por ser a “matéria” em que ela encontra maior dificuldade.

O termo dislexia é aplicado em uma situação em que a criança é incapaz de ler normalmente como leem os seus coleguinhas, apesar de possuir uma inteligência normal, boa saúde, liberdade emocional, motivação e incentivos normais.

Os disléxicos apresentam vários tipos de problemas em sua leitura, como por exemplo: troca de letra, leitura lenta, leitura com adivinhações,