DISLEXIA DO DESENVOLVIMENTO

...

Fator Desencadeante / Agravante

Pouca estimulação de funções neuropsicológicas

Problemas educacionais (metodologia de alfabetização);

Problemas sócio-econômicos-culturais;

Problemas emocionais.

Na escola Manifestações

Semelhantes à dislexia do desenvolvimento e Transtorno de Aprendizagem

Déficit Fonológico>Vocabulário Reduzido>Compreensão Leitura

Consequências:

Abandono escolar

Reprovação

Baixo rendimento escolar,

Baixo auto-estima

Motivação reduzida

FRACASSO

ESCOLAR

NAAP – NÚCLEO DE ATENÇÃO E APOIO PSICOPEDAGÓGICO

TDH/A TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO / HIPERATIVIDADE

Definição

- caracterizado por padrão persistente de desatenção, impulsividade e/ou hiperatividade;

- dois ou mais contextos sociais;

- interferem no desempenho acadêmico e social

- presença é anterior aos 7 anos de idade

Classificação

* desatento/inatento

* hiperativo/impulsivo

* combinado: desatento + hiperatividade

Base neurológica

- alterações dopaminérgicas e noradrenérgicas;

- gânglios da base;

- disfunção no circuito cerebelo / tálamo / préfrontal

(déficit no controle motor, na inibição e nafunção executiva)

Base genética

- rota bioquímica ou processos biológicos específicos;

- sistema dopaminérgico

Desempenho escolar: características:

- físicas

- pedagógicas

- qualificação

- nível de escolaridade dos pais

- interação dos pais com escola e deveres

- presença dos pais

- inquieto

- dificuldades com atenção sustentada

- distraído

- Sintomatologia persisitente (anterior a pré-escola)

- Diagnósticado principalmente na faixa escolar

-Condições desfavoráveis ao aprendizado (hiperatividade, desatenção...problemas secundários)

6 a 7 anos (alfabetização) atividades exigem atenção por um período longo e inibição do comportamento inadequado.

A partir do 2º ano aprofundamento do conteúdo programático. provas e deveres que exigem memória, flexibilização e atenção a detalhes

PERFIL DAS ALTERAÇÕES APRESENTADAS PELO ESCOLAR COM TDAH

- alterações de fala

- alterações de linguagem

- dificuldades na aquisição de leitura e escrita

Alterações de fala

- dificuldade no controle motor (modulação e articulatória)

- recursos linguísticos escassos (omissão, fragmentação de palavra...)

- alteram a ordem lógica da oração e produzem discursos confusos

- repetição de erros

- transtorno de organização sequencial e temporal de fonemas

- dificuldades em regular a intensidade e velocidade do discurso

Alterações de linguagem

- alteração nos aspectos fonológico, sintático e pragmático

- comorbidade com outros distúrbios que afetem a linguagem

- vocabulário limitado

Alterações na aquisição de leitura e da escrita

- baixa concentração, atenção e compreensão;

- baixa capacidade de questionar suas dúvidas;

- dificuldades com coerência e coesão na elaboração de textos

- falta de coordenação motora, má organização espacial, dificuldade de planejamento no traçado, caligrafia ruim.

- dificuldades da linguagem oral refletem-se na linguagem escrita.

- desorganização com suas anotações para o estudo.

- lentidão ao realizar as atividades propostas, necessitando de supervisão constante da professora

NAAP – NÚCLEO DE ATENÇÃO E APOIO PSICOPEDAGÓGICO

DISGRAFIA

Definição

A disgrafia é caracterizada por erros gramaticais, de pontuação, organização pobre de parágrafos, múltiplos erros de ortografia e uma grafia deficitária.

Classificação

-Disgrafia Funcional

Capacidade intelectual normal