BRINCADEIRAS DO FOLCLORE BRASILEIRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Podemos definir o folclore como um conjunto de mitos e lendas que as pessoas passam de geração para geração. Muitos mitos e lendas nascem da pura imaginação das pessoas, principalmente dos habitantes das regiões do interior do Brasil. Muitas destas histórias foram inventadas para passar mensagens importantes ou apenas para assombrar as pessoas. O folclore pode ser dividido em lendas e mitos. Muitos deles abrolharam origem às festas populares brasileira, que acontecem pelos quatro cantos do país. As lendas são histórias narradas por pessoas e transmitidas oralmente através dos tempos. Misturam acontecimentos reais e históricos com acontecimentos que são invenções da alucinação das pessoas. As lendas buscaram dar esclarecimento dos acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais. Os mitos são narrativos que possuem um forte componente simbólico. Como os povos da antiguidade não conseguiam esclarecer os fenômenos da natureza, através de esclarecimentos científicos, criavam mitos com este objetivo: dar sentido as coisas do mundo. Os mitos também serviam como uma forma de passar conhecimentos e alertar as pessoas sobre perigos ou defeitos e qualidades do ser humano. Deuses, personagens sobrenaturais e heróis se misturam com fatos da realidade para dar sentido à vida e ao mundo. O folclore despontar de muitas formas, pois a cultura popular é bastante versátil e se desenvolve com força em qualquer povoado. Da mesma forma que a cultura erudita, ou seja, a chamada “alta cultura” (música clássica, poesia, literatura, teatro etc.), a cultura popular é de suma importância para a construção da identidade de uma geração, ou de uma civilização inteira.

O conjunto de provérbios, lendas, de provérbios, de festas e encenações, sempre reúne, em seu fundo, uma sabedoria de conteúdo de conhecimento, tal como as fábulas e contos de fadas. Geralmente é essa sabedoria que norteia as comunidades locais, que convivem circunscritas em determinada tradição. A tradição folclórica do Brasil, por exemplo, desenvolveu-se de variadas formas de acordo com as regiões do país. Esse desenvolvimento se abrolhou a partir da mistura dos conhecimentos popular dos principais povos que se misturam em terras brasileiras; especialmente, povos africanos, os nativos indígenas e europeus. As principais lendas e ritos do folclore brasileiros mais famosos são: o do Saci-Pererê, do Lobisomem, do Bumba meu boi, da Lara e da Mula sem cabeça. Muitas dessas lendas são derivações de histórias mitológicas dos povos europeus, como é o exemplo da Iara, uma “sereia da Amazônia”, que remete às sereias da mitologia grega, narradas por Homero, na Odisseia.

O Brasil apresenta grande diversidade no campo cultural e uma cultura folclórica riquíssima. Proporcionar oportunidades de conhecer e resgatar a cultura popular que diz respeito à nossa tradição através das diferentes formas de aparecimento e manifestações folclóricas, as festas populares, danças, o artesanato e a medicina popular e os “causos” narrados pelo Brasil afora, na literatura sob a forma de poemas, ditados populares, superstições, lendas e fábulas.

2. DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA

Nessa perspectiva, realizar um projeto brincadeiras do folclore brasileiro na educação infantil, fundamentalmente essencial para a manifestação e valorização das nossas tradições brincadeiras folclórica e pela vontade de que elas permaneçam e sobrevivem no imaginário popular por muitas gerações e que também resiste ao processo de globalização. Porém, só isso não é o suficiente para manter viva a nossa cultura folclórica e também servir de resgate da cultura dos nossos antepassados.

2.1 QUESTÃO PROBLEMA

Como essas brincadeiras do folclore brasileiro na educação infantil podem ajudar na construção da identidade da cultura popular brasileira? Por que as manifestações e brincadeiras do folclore brasileiro estão desaparecendo das escolas? Como manter viva as manifestações e brincadeiras folclóricas no imaginário popular de muitas gerações?

3. PRESSUPOSTOS

As brincadeiras do folclore brasileiro na educação infantil podem ajudar a manter viva a cultura folclórica dos nossos antepassados e ser transmitida de geração para geração. O folclore é o meio que o povo tem para compreender o mundo. Usando a sua imaginação, o povo procura resolver os mistérios da natureza e entender as dificuldades da vida e seus próprios temores. Conhecendo o folclore de um país podemos compreender o seu povo.

4. OBJETIVOS:

4.1OBJETIVO GERAL

Participar de atividades que envolvam tradições folclóricas de nossa cidade, região ou do Brasil; resgatar, vivenciar e valorizar manifestações da cultura popular brasileira; repassar valores culturais; resgatar a importância do Folclore e desenvolver a linguagem oral e escrita.

- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Valorizar os textos folclóricos considerando-os como patrimônio que merece ser preservado utilizando a leitura e a escrita, explorando a riqueza dos textos do nosso folclore;

Exercitar a fantasia, as brincadeiras, a imaginação e o corpo através da leitura de histórias, músicas, brincadeiras e a dança;

Conhecer e resgatar algumas lendas, inclusive as regionais, valorizar a própria cultura e as diferenças entre os gêneros da escrita, presentes no folclore brasileiro.

5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

5.1 AS BRINCADEIRAS DO FOLCLORE BRASILEIRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A palavra folclore tem origem no inglês, em que "folklore" significa sabedoria popular. A palavra é formada pela junção de folk (povo) e lore (sabedoria ou conhecimento). O folclore simboliza a cultura popular e apresenta grande importância na identidade de um povo, de uma nação. Para não se perder a tradição folclórica, é importante que as manifestações culturais sejam transmitidas através das gerações. Partindo da premissa que a escola é ambiente de circulação de culturas e o presente projeto visa ajudar os educandos a reconhecerem o que pertence ao nosso folclore e as brincadeiras folclóricas, sua importância na construção de nossa identidade, o projeto BRINCADEIRAS DO FOLCLORE BRASILEIRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL atua com uma temática articuladora dos eixos do trabalho no Ensino Fundamental. Ao determinar novos caminhos pedagógicos nos tempos e ambientes da escola e da sala de aula que favoreçam