A Relação entre família e escola enfrenta diversos desafios que precisam ser superados para o sucesso do aluno

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A questão da participação dos pais na educação escolar dos filhos é de grande importância, necessitando acontecer frequentemente, acompanhado todo o processo educativo. Os pais precisam se fazer presentes para acompanhar os avanços do seu filho, saber por quais dificuldades estão passando, o pai precisa conhecer o seu filho. Para que isso aconteça é necessário que a escola e a família estejam em sintonia para exercer sua influencia no desenvolvimento da criança.

O projeto aqui desenvolvido possui como justificativa trazer novamente os pais para participar da vida acadêmica de seus filhos e mostrar que através de iniciativas acadêmicas é possível tirar a sobrecarga de ensino que a escola vive hoje, onde os pais estão cada vez mais se afastando da educação comportamental de suas crianças.

O objetivo deste trabalho é a introdução do sarau de leitura na escola como forma de unir professor, aluno e pais no ambiente escolar. Dessa forma serão desenvolvidos estratégias e instrumentos que auxiliem no desenvolvimento global e funcional do individuo no processo ensino-aprendizagem, utilizando dos saraus, sobretudo o clube de leitura como ambiente ativo, contemplando aspectos afetivos, motores e cognitivos, visando à criação de um ser humano autônomo, critico e criativo. Através disso, promover a autoconsciência corporal, para que ele sinta a si mesmo, perceba-se, manifeste-se desempenhando com sucesso suas tarefas escolares, ao mesmo tempo em que interage com o meio, consolidando os princípios de cidadania.

Para a realização do projeto de sarau, torna-se necessário seguir alguns passos como: reunião e apresentação do projeto ao corpo docente da escola, explicar aos pais que eles terão participação ativa, definir com os alunos o que eles gostariam de estar estudando para apresentar no decorrer do dia escolhido para que o projeto aconteça.

Afim de garantir a realização deste projeto se torna imprescindível a participação de toda a comunidade acadêmica, os recursos humanos são sem duvida o item de maior importância e relevância para que o mesmo se torne real.

Muitos autores já definiram a importância pais, alunos, professores e gestores estarem em total sintonia para garantir um bom funcionamento da escola. Nomes como Pillet, Içami e Paro definem que quando escola e família estão unidas o ambiente escolar se torna muito mais interessante para os alunos. Já Àries e Lapierre falam sobre a importância do sarau de leitura e como ele é uma ferramenta muito boa para começar a trazer de forma sutil os pais de volta na participação educacional de seus filhos.

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- REVISÃO BIBIOGRÁFICA

A transformação da sociedade está acontecendo de maneira muito ágil, com isso a necessidade de preparar a formação critico social dos alunos terá que acontecer cada vez mais cedo e o acompanhamento dessas mudanças são contínuos e irreversíveis.

Diante disso a Família passa a ser fundamental para que essas transformações ocorram na vida das crianças de forma tranquila e positiva, pois é no seio familiar que se inicia os primeiros momentos de aprendizado na vida da criança e, Pilleti (1999), pois culturalmente conhecimentos familiares são passados, então é a partir dela que desde cedo a criança recebe as orientações necessárias para que possa na vida adulta ser capazes de tomarem decisões que favoreçam positivamente suas vidas, Sousa (2008) a família é a primeira instituição que a criança tem seu primeiro contato social, logo é o primeiro agente formador na vida dela.

De acordo com Içami Tiba (2002) mesmo com tamanha carga e trabalho, a educação é uma formação de caráter, e que a mesma ainda é maior parte de responsabilidade dos pais, que jamais deverá ser transmitida a terceiros.

Com a ausência dos pais em casa, tornou-se mais difícil acompanhar os filhos de perto, mas isso não pode ser um motivo para impedir que os pais contribuam com a educação dos seus filhos. É necessário que família e escola estejam conscientes de suas responsabilidades. Assim com a escola também terá que ter consciência de função. Souza e Filho (2008), ambas acabam atribuindo culpas uma para a outra, quando na verdade somente a ajuda mútua será mais eficiente para uma aprendizagem de qualidade. Nogueira (1999) reafirma que essa relação escola/família ocorre em maior parte meramente através da comunicação por meios de recadinhos, ou pior em muitos casos quando ocorre algo muito grave, por um exemplo, algum tipo de violência.

A educação se inicia desde os primeiros momentos de vida, está sempre presente em qualquer situação, é um processo da natureza humana. É na família que acontece o primeiro contato social do ser humano, e também onde se inicia a educação primordial do ser humano.

Para Kuenzer (1998 p.) o educador deve:

Transformar o conhecimento social e historicamente produzido em saber escolar, selecionando o organizando conteúdos e serem trabalhados através de formas metodológicas adequadas: construir formas de organização e gestão dos sistemas de ensino nos vários níveis e modalidades: e, finalmente, no fazer deste processo de conhecimento, sempre coletivo, participar como um dos atores da organização de projetos educativo, escolares e não-escolares, que expressem o desejo coletivo da sociedade.

Destaca-se que a presença dos pais e familiares dos usuários das escolas não trata-se de algo recente, há muito tempo busca-se estímulos no âmbito de vária concepções pedagógicas, obedecendo à orientações políticas extremamente conservadoras (SPÓSITO, 2001).

A família tem uma forte influencia no processo de aperfeiçoamento da criança dentro da sociedade, pois é com ela que ocorrem os primeiros contatos da criança. Os genitores têm uma sobrecarga adicional em vários aspectos de sua dinâmica individual e familiar, especialmente no que tange aos aspectos psicológicos, sociais, financeiros, e às atividades de cuidado da criança (SHAPIRO; BLACHER; LOPEZ, 1998).

A educação que a criança recebe é primordial para a sua formação de personalidade, sendo a família essencial nesse processo de adaptação social e cultural, não se limitando a participação ao vínculo estabelecido entre pais e filhos e sim por meio de uma interação escolar que proporcionarão aos filhos que os pais colaboram na formação das crianças como indivíduos. (WEBER, 2007).

O autor propõe quatro padrões de interação

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