A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

...

Palavras-chave: Família, escola, parceria e aprendizagem.

Abstract

In the sociological approach the school-family relationship is seen in determining function whether environmental or cultural. The relationship between education and social class shows a conflict between socializing purposes of school (collective values) and family education (individual values), ie between the organization's own family with school goals. The family-school relationship and the participation of parents in school life are based on structuring and construction of this article. In fact, the family-school relationship and the participation of parents in school life are referred to as more valuable to the success of the students and to have implications for all educational spaces. The key concepts for this study are as those concerning the family and the way this is structured in society today. The importance of interaction that should exist between family and school; the obstacles that interfere with the participation of parents in school and the strategies that can benefit from a perspective of shared responsibility, are another aspect which we believe is very important to take into consideration. Recognizing that the family relationship with the school is not sufficiently energized in the life of both institutions and that participation in school life is still small in view of the great need for real partnership. The problem we study tries to give some answers as to what concerns during scientific work, where one tries to understand the relationship between the school with the family and the implications that this partnership will bring to the process of teaching and learning of the children themselves, at Schools. This article aims to discuss the participation of parents in the process of human formation of their children during school hours. We seek with him, understand the benefits of this monitoring that is through a partnership between parents, school and teachers. It is, therefore, an exploratory study aiming to show through some reflections, the consequences of parental participation in school life of the children, but also show that some parental attitudes can aid in the human development process and social of children paying attention to the importance of their presence in the experiences children have in school and reflect on his adult life.

Keywords: family, school, partnership and learning.

Introdução

A intervenção dos pais na educação dos filhos é indiscutivelmente essencial. Dar apoio e cuidados adequados ao filho é uma responsabilidade bastante exigente. Muitas vezes, os pais estão preocupados/envolvidos com os outros problemas (profissionais, pessoais, econômicos, financeiros) que se esquece de dar atenção aos seus filhos, o que leva muitas vezes a um afastamento entre pais e filhos, e é precisamente isso que não se quer. Consideramos fundamental nos dias de hoje, e com a constante evolução da sociedade que as escolas devam acima de tudo ser promotoras de políticas e estratégias que promovam uma maior aproximação dos pais à escola.

O artigo tem como finalidade analisar a importância da participação dos pais no processo de formação humana dos filhos, no decorrer dos anos na escola. É uma pesquisa de revisão bibliográfica que tem como intuito reunir informações sobre a importância da participação dos pais no desenvolvimento humano e intelectual dos filhos na escola.

Nos dias de hoje, a problemática do envolvimento parental são umas das mais importantes temáticas neste momento, visto que o desenvolvimento das crianças na escola é extremamente importante, porque se as crianças forem bem acompanhadas no seu processo escolar em parceria com os pais, estas crianças serão com certeza cidadãos com uma perspectiva de vida e também perspectiva escolar muito melhor, sendo profissionalmente exemplares. O ambiente familiar, a relação com a escola e a descontinuidade entre ambas são em nossa opinião aspetos fundamentais para a problemática da participação dos pais na escola.

Como primeira mediadora entre o homem e a cultura, a família constitui a unidade dinâmica das relações de cunho afetivo social. Ela é a matriz da aprendizagem humana, com significados e práticas culturais próprias que geram modelos de relação interpessoal e de construção individual e coletiva. (POLONIA & DESSEN, 2007, p.22)

Assim, em uma espécie de complementaridade, encontra-se um velado enfrentamento da escola com a família, aparentemente diluído nos grandes projetos de participação e de parceria entre esses dois sistemas, podendo-se afirmar que em ambos os enfoques destacam-se dois aspectos principais:

1) a incapacidade da família para a tarefa de educar os filhos e 2) a entrada da escola para subsidiar essa tarefa, principalmente quando se trata do campo moral (Oliveira, 2002).

A importância da relação família-escola para o processo de aprendizagem dos alunos

A família tem função formativa e determinante no desenvolvimento sócio afetivo do individuo, responsável também por transmitir valores éticos e morais considerados importantes para a convivência em sociedade. Através da família a criança se torna participante e consciente do mundo, possibilitando assim vivenciar de forma particular as noções do espaço ao qual está inserido. Para Durkheim por ser o homem um ser egoísta, é necessário que ele seja preparado para sua vida em sociedade, sendo esse um processo realizado em primeiro lugar pela família e futuramente pela escola.

Segundo Polônia e Dessen, 2005. Para compreender os processos de desenvolvimento e seus impactos na pessoa, é preciso focalizar tanto o contexto familiar quanto o escolar e suas inter-relações. A escola e a família compartilham funções sociais, políticas e educacionais, na medida em que contribuem e influenciam a formação do cidadão (Rego, 2003). Ambas são responsáveis pela transmissão e construção do conhecimento culturalmente organizado, modificando as formas de funcionamento psicológico, de acordo com as expectativas de cada ambiente.

Portanto, a família e a escola emergem como duas instituições fundamentais para desencadear os processos evolutivos das pessoas, atuando como propulsoras ou inibidoras do seu crescimento físico, intelectual, emocional e social.

Para Tania Zagury, “a criança que, desde cedo, tem contato com outras pessoas é sabidamente mais sociável, menos egocêntrica e mais tolerante. Viver em grupo é altamente mais positivo. O ser humano é gregário