A HISTORIA EDUCAÇÃO

...

Quest.: 3

[pic 11]

O padre Manuel da Nóbrega organizou as estruturas do ensino, atento às condições novíssimas aqui encontradas.

[pic 12]

Quando os jesuítas perceberam que os indígenas não aceitariam tão fácil e passivamente as imposições culturais e religiosas, alteraram então suas práticas. Começaram a ser experimentados os aldeamentos de adultos e os recolhimentos de crianças, ou seja, as missões começaram a ser organizadas segundo formas institucionais, por iniciativa de Manuel da Nóbrega e com o apoio da coroa.

[pic 13]

O papel da Companhia de Jesus no Brasil deve ser destacado não apenas por aderirem ao ideal missionário da catequese dos nativos, mas por serem os responsáveis pela organização dos primórdios do sistema educacional brasileiro.

[pic 14]

O período inicial do trabalho dos jesuítas no Brasil é caracterizado pelo que chamamos missionarismo heróico, que significava para os jesuítas viver e trabalhar nas aldeias para alcançar mais diretamente os catecúmenos.

[pic 15]

O padre Manuel da Nóbrega seguiu, no Brasil, para colonos e indígenas, as estruturas propostas pelo Ratio Studiorum.

4.

Podemos destacar uma característica predominante da educação romana:

Quest.: 4

[pic 16]

papel significativo da família na formação do homem romano.

[pic 17]

educação de qualidade para todos, inclusive os escravos estrangeiros.

[pic 18]

a Paidéia, influência direta da educação grega.

[pic 19]

educação ministrada pelo escravo, também chamado de pedagogo.

[pic 20]

a ação efetiva apenas da mãe e a exclusão das meninas do sistema educacional.

5.

Sobre a Reforma Protestante é incorreto afirmar que foi um movimento:

Quest.: 5

[pic 21]

de oposição à Igreja católica e teve início com Inácio de Loyola na Alemanha.

[pic 22]

de oposição à Igreja católica, mas que teve implicações econômicas, políticas, sociais e educacionais.

[pic 23]

que explicitou os interesses de várias classes sociais e contou com o apoio de muitos monarcas europeus.

[pic 24]

iniciado por Martinho Lutero e que abalou profundamente o poder político-religioso da Igreja Católica.

[pic 25]

que foi combatido pela Companhia de Jesus, em 1540.

PRATICA DE PESQUISA EDUCACIONAL

Assinale a alternativa que apresenta todas as fases de uma pesquisa na ordem correta.

Quest.: 1

[pic 26]

1) Determinação do problema de pesquisa; 2) Organização da pesquisa; 3) Execução da pesquisa de campo; 4) Redação do texto.

[pic 27]

1) Avaliação do campo a ser investigado; 2) Definição dos objetivos; 3) Redação de relatórios; 4) Coletas de dados; 5) Organização da pesquisa.

[pic 28]

1) Elaboração de projeto; 2) Redação de artigo científico; 3) Apresentação de resumo em reuniões científicas (congressos); 4) Redação do texto.

[pic 29]

1) Redação do texto; 2) Execução da pesquisa de campo; 3) Revisão do Problema de pesquisa; 4) Organização da pesquisa.

[pic 30]

Uma pesquisa não pode ser dividida em etapas e sim desenvolvida por inteiro como uma fase única.

2.

A partir da leitura do trecho abaixo, retirado do texto "Implicações e perspectiva da pesquisa educacional do Brasil Contemporâneo", de Bernadete Gatti, assinale a alternativa incorreta."Sendo a expansão intensa do ensino superior e da pós-graduação necessária e inevitável, a formação de quadros no exterior também é grandemente expandida na segunda metade dos anos 80 e início dos 90. O retorno desses quadros traz para as universidades, no final da década de 80 e durante a década de 90, contribuições que começam a produzir grandes diversificações nos trabalhos, tanto em relação às temáticas como às formas de abordagem. Concomitantemente a isso, alguns pesquisadores experientes alimentam a comunidade acadêmica com análises contundentes quanto à consistência e significado do que vem sendo produzido sob o rótulo de pesquisa educacional. É também nesses anos que se consolidam grupos de pesquisa em algumas subáreas, quer por necessidades institucionais, em razão das avaliações de órgãos de fomento à pesquisa, quer pela maturação própria de grupos que durante as duas décadas anteriores vinham desenvolvendo trabalhos integrados. Descortinam-se, no final desse período, grupos sólidos de investigação, por exemplo, em alfabetização e linguagem, aprendizagem escolar, formação de professores, ensino e currículos, educação infantil, fundamental e média, educação de jovens e adultos, ensino superior, gestão escolar, avaliação educacional, história da educação, políticas educacionais, trabalho e educação. Esse movimento pode ser acompanhado tanto pelas Conferências Brasileiras de Educação, dos anos 80 como pelas reuniões anuais da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPEd). Essa associação