A Educação Inclusiva

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INTRODUÇÃO

Atualmente, nesse mundo em que as pessoas que apresentam qualquer tipo de deficiência ainda sofrem muito preconceito, encontram os diversos estudiosos em busca das melhores formas de incluir essas pessoas na nossa sociedade, iniciando pelas escolas para que possam aprender da mesma forma que as demais crianças, tanto no mercado de trabalho, para que possam ser independentes na medida do possível e para que tenham dignidade para viver suas vidas sem sofrem discriminação.

Na execução desta pesquisa, nos deparamos com uma problemática: Como os demais alunos conseguirão lidar e ajudar os colegas com deficiência, se muitas vezes nem os professores estão agindo de forma correta? O esforço e a boa vontade de alguns profissionais, acabam ofuscados pela inquietação causada pelo despreparo por parte dos mesmos.

Para a realização deste trabalho, temos como objetivo geral, investigar a aceitação destas crianças na escola, e se a maioria dos professores esta sabendo como lidar com essas situações, levando em conta também quais as maiores dificuldades para a concretização da inclusão escolar e social.

DESENVOLVIMENTO

- EDUCAÇÃO INCLUSIVA

A responsabilidade ou função social da escola constitui-se em uma forma de gestão ética/humana e transparente com o envolvimento de todo o publico com o qual ela se relaciona. É a capacidade de estabelecer:.

- Metas/objetivos compatíveis com o desenvolvimento sustentável da vida, da comunidade, do ambiente;

- Formas de preservar recursos ambientais e sócio-culturias;

- Meios de respeitar as diversidades;

- Modos de promover a redução das desigualdades sociais, pedagógicas e culturais. (RODRIGUES, 2008, p150)

Podemos ver que a escola é o lugar onde, por princípio, é veiculado o conhecimento que a sociedade julga necessário transmitir a novas gerações e uma das suas maiores funções sociais é preparar o cidadão para o exercício pleno da cidadania para que possam participar ativamente na sociedade em que vivem.

Para dar sustentação às contínuas evoluções, a escola precisa ressaltar um ensino que crie conexão entre o que o aluno aprende nela e o que ele faz fora dela; conexão entre o ensino formal e o mundo do trabalho, entre o conhecimento e a vida prática do aluno. Vincula a educação escolar com o mundo do trabalho.

Os conteúdos curriculares devem estabelecer a relação entre teoria e prática, através de situações próximas da realidade do aluno, permitindo que os conhecimentos adquiridos melhorem sua atuação na vida cotidiana. A metodologia aplicada deve ensejar ao aluno fazer ligações entre o que aprende em sala de aula e o que exercita na prática diária.

A escola contextualiza o currículo, ministrando um conhecimento que faça sentido à vida do aluno. Estabelece uma relação entre o conhecimento e as ações do dia-a-dia. Em sala de aula, os alunos são caminhos a serem traçados e o professor, o agente condutor dessa ação, sempre na mira de papel auto-regulador dos mercados. Na sua função social, o professor desenvolve competências para a vida, levando o aluno a interagir com o meio em que vive. (GRISPINO, 2006)

Percebemos que a escola ao longo da história tem exercido uma função social básica de transmissão do saber sistematizado e que as formas de transmissão variam de sociedade para sociedade e ao longo do tempo em cada uma delas. No Brasil de hoje, assim como em outros países democráticos, a função da escola básica de transmitir o conhecimento sistematizado não é um fim em si mesmo, mas o “meio para atingir a finalidade de desenvolver o educando de maneira plena, de preparar-lhe para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores” (LDB, art. 22).

- FALHA NO PROCESSO DA FUNÇÃO SOCIAL

A sociedade peca na forma como é dividida, em categorias diferenciadas de indivíduos, não oportuniza igualmente a todos o acesso à educação. Desta forma, tendo oportunidades desiguais, determinados grupos sociais não usufruem de forma ideal, da real função da escola e da educação.

A educação assume a função de equalizar as oportunidades, onde o Estado deveria garantir que a educação não fosse monopolizada por determinados grupos. Nessa visão, o saber deveria estar vinculado às necessidades do mundo do trabalho, considerando-o imprescindível para a sobrevivência de ascensão econômica.

- PROJETOS SOCIAIS

A seguir iremos citaremos alguns projetos sociais que estão dando bons resultados ou que tem boas expectativas para o futuro.

2.1 INSTITUTO GIRASSOL

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O Instituto Girassol de Desenvolvimento Social foi criado inicialmente pelo Grupo Girassol, composto por cinco instituições que há mais de cinco anos vinham desenvolvendo importantes ações voltadas para a efetivação de seus fins institucionais: a defesa de direitos de crianças e adolescentes no Estado de Alagoas, especialmente na cidade de Boca da Mata.

O Projeto tem como objetivo compartilhar nas atividades com crianças, adolescentes e jovens, uma série de informações que favoreçam a compreensão da sua atual situação no contexto social