Educação Inclusiva

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Trabalhar em redes estimula as interações sociais, a troca de aprendizados de forma horizontal, a consideração da existência do outro, valores esses que foram sendo abandonados ao longo do tempo por conta da competitividade e do individualismo extremo da nossa sociedade. Essa interatividade resulta em uma avaliação mais completa acerca do educando e uma visão mais atenta por conta dos professores que teriam habilidades para identificar possíveis problemas educacionais.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

As chamadas redes de educação não são apenas suportes, mas fazem parte do conjunto resultante de um ensino inclusivo e da estrutura que coordena um sistema escolar, os profissionais são agentes indissociáveis e suas capacidades quanto à práxis devem ser constantemente atualizadas em suas diversas esferas, haja vista, que a sociedade é dinâmica e quem a condiciona são seres humanos, estes que por sua vez são dignos de direitos enquanto cidadãos que não somente produzem atividades laborais, mas que constroem suas vidas e formam suas identidades sob o convívio nas relações sociais, as quais têm valor imensurável e que no âmbito escolar merecem deveras atenção e profissionalismo para que a inclusão social não tenha apenas uma atuação descritiva, mas que seja uma realidade efetiva.

REFERÊNCIAS

JUSTEN, Liana Márcia. "COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM E REDES EDUCACIONAIS."

BARROS, Jussara De. "Dificuldades de Aprendizagem"; Brasil Escola. Disponível em . Acesso em 10 de abril de 2016.

Centro Apoio Departamento Psicopedagógico, Quais as principais dificuldades de aprendizagem? Disponível em: . Acesso em 07 de abril de 2016.

Nova Escola, Por que jovens de 15 a 17 anos estão na EJA. Disponivel em: . Acesso em 07 de abril de 2016.