A Educaçao Infantil

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Retornando a educação infantil existe duas avaliação a formal e informal, sendo que a formal por registros diagnósticos que cita como a criança chegou e seus avanços no decorrer do bimestre do ano letivo, que é algo para escola, professores estarem respaldados em relação ao seu trabalho realizado com a turma com a criança e mostrarem para os pais.

A informal segundo FREITAS 2002, é que vem do julgamento do educador, e infelizmente o que escutamos no início do ano letivo quando a turma será repassada para outro professor é o seguinte fulano e terrível, já ciclano e um bom aluno, são avaliações informais, o que precisa ser repensando, as nossos métodos de avaliação, nós como pedagogos que estamos iniciando a nossa carreira é importante saber o quanto afeta a criança, o ensino-aprendizagem e mais FREITAS 2002 diz que essa avaliação ira determinar o sucesso ou fracasso do aluno.

Assim como educador de educação infantil, analisar, perceber as dificuldades, anseios da criança e procurar ajuda-la, buscar meios, estratégias para que essas dificuldades sejam superadas, não deixar elas apenas em registros sem soluções, mas além do registro propor reverter na prática, temos acesso a inúmeros planos de aulas lúdicos com objetivos de alcançar, desenvolver a aprendizagem da criança.

Auto Avaliação

Ao estudar a disciplina Educação Infantil me deparei com os desafios, obstáculos que a primeira etapa da educação básica passou para ser reconhecida, pode ter contato com opiniões de grandes autores como Vygostsky e Wallon assim conhecendo o desenvolvimento da criança a infância, o conhecer as diferentes linguagens das crianças onde temos que estar atentos para o que nos transmitir. E sobre a avaliação onde descobrir informações preciosas e enriquecedoras e que me fizeram refletir.

Avaliação construtiva

O conteúdo da disciplina enriqueceu na minha formação acadêmica, consegui compreender seus objetivos e creio que foram alcançados. Uma disciplina encantadora por se tratar de educação Infantil, criança faz com que os nosso olhos brilhem, por suas doçuras, então algo prazeroso de ser estudado e importante saber o melhor para criança e não o que achamos ser o melhor, com as discussões acerca do tema da disciplina e refletindo sobre as opiniões embasadas em pesquisar, de suma importância nós educadores estarem preparados para a primeira etapa da educação básica.

Conclusão

Ao estudar a disciplina Educação Infantil nos dias atuais é uma conquista e mais em uma instituição superior, pois as crianças por volta do século XII não tinha infância, era desconhecida, eram tratados como adultos pequenos, quando surgiram as creches foi um avanço.

Percebemos que até o final dos anos 70 pouco se fez em relação a legislação que ampara a educação infantil, no dia 5 de outubro de 1988 tornou-se oficialmente público a Constituição Federal de 1988 que ganhou o apelido de constituição cidadã, por ser apreciada a mais completa entre as constituições brasileiras, que garantem acesso a cidadania.

Para Brasil, (1988) a Constituição Federal de 1988, em seu artigo 208, o inciso IV:” o dever do Estado para com a educação será efetivado mediante a garantia de oferta de creches e pré-escolas ás crianças de zero a seis anos de idade”. Com a redação da Emenda constitucional nº 53, de 2006 passou a ser crianças até cinco anos de idade.

Dois anos após a aprovação da Constituição Federal de 1988, foi aprovado o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei 8.069/90 no dia 13 de julho de 1990 que dispõe proteção integral à criança e ao adolescente, a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais e inerentes a pessoa humana (BRASIL, 1990).

Destaca em 1996 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) LDB, sobre a organização da educação escolar, as responsabilidades dos entes federados, das escolas, dos pais e dos educadores, os níveis e modalidades de ensino, e o financiamento da educação. Essa Lei inseriu a educação infantil como primeira etapa da Educação Básica (BRASIL, 1996).

E com objetivo de promover o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, complementando a ação da família e da comunidade. Em 1998, atendendo ás determinações da LDB, foi criado o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil para auxiliar no trabalho educativo diário junto ás crianças, o documento aborda uma reflexão sobre as creches e pré-escolas (BRASIL, 1998).

Assim passaram a olhar para Educação infantil, hoje temos acesso a muitos conteúdos, informações que contribuir para conhecermos e colocar em pratica em sala para que ocorra o desenvolvimento das crianças para o sucesso ensino-aprendizagem, e não se sinta fracassada