A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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- JUSTIFICATIVA

Hoje o maior desafio da educação inclusiva brasileira é a implantação de uma educação de qualidade a todos os alunos portadores de necessidades e também com a organização das escolas para que as mesmas atendam a todos os alunos sem nenhum tipo de discriminação e/ou preconceito e que reconheçam as diferenças como fator de enriquecimento no processo educacional.

Para Mittler, a Educação Inclusiva tem diversas implicações, que vão muito além de colocar o aluno com deficiência nas escolas:

(...) não diz respeito a colocar as crianças nas escolas regulares, mas a mudar as escolas para torná-las mais responsivas às necessidades de todas as crianças; diz respeito a ajudar todos os professores a aceitarem a responsabilidade quanto à aprendizagem de todas as crianças nas suas escolas e prepará-los para ensinarem aquelas crianças que estão atual e correntemente excluídas das escolas por qualquer razão. Isto se refere a todas as crianças que não estão beneficiando-se com a escolarização, e não àquelas que são rotuladas com o termo ―necessidades educacionais especiais‖ (...) implica uma reforma radical nas escolas em termos de currículo, avaliação, pedagogia e formas de agrupamento dos alunos nas atividades de sala de aula. Ela é baseada em um sistema de valores que faz com que todos se sintam bem-vindos e celebra a diversidade que tem como base o gênero, a nacionalidade, a raça, a linguagem de origem, o background social, o nível de aquisição educacional ou a deficiência. (MITTLER, 2003, p. 16 e 34)

Esta pesquisa será realizada com o intuito de ajudar as escolas a terem uma maior adesão á educação inclusiva, beneficiando não só as crianças portadoras de alguma necessidade especial mais também á todos os seus familiares e á toda sociedade.

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- PROBLEMA

Segundo Mendes (2002), “a idéia da inclusão se fundamenta numa filosofia que reconhece e aceita a diversidade na vida em sociedade. Isto significa garantia de acesso de todos a todas as oportunidades, independentemente das peculiaridades de cada indivíduo ou grupo social (p.2)”.

O objetivo da educação inclusiva é contribuir para a construção de uma sociedade mais justa. Sua prática repousa em princípios como a aceitação das diferenças individuais, a valorização de cada pessoa, a convivência entre a diversidade humana e, ainda, a aprendizagem através da cooperação. É possível dizer que o seu princípio fundamental é a valorização da diversidade dentro da comunidade humana (SASSAKI, 1997, p. 123).

É com essa idéia que a pesquisa vem investigar como as escolas e a sociedade se portam diante das crianças com necessidades especiais. Quais são os verdadeiros benefícios da Educação Inclusiva?

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- OBJETIVOS

- Geral

Observar e analisar os benefícios e as dificuldades encontradas na educação inclusiva e seus impactos na sociedade.

- Específicos

- Analisar como são tratadas as crianças com necessidades especiais;

- Analisar a relação da sociedade com as escolas que trabalham com a educação inclusiva;

- Identificar as políticas adotadas pelas escolas para melhorarem a vida acadêmica desses alunos;

- Identificar a relação entre o governo e as entidades educacionais.

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- HIPÓTESES

Todos os pais querem que seus filhos sejam aceitos por seus pares e pela sociedade, que tenham amigos e levem a vida "regular". Ambientes inclusivos podem tornar esta visão uma realidade para muitas crianças com deficiência. Em ambientes assim as crianças desenvolvem uma compreensão positiva de si mesmos e dos outros. Quando elas passam a frequentar salas de aulas que trabalham e expõe as semelhanças e diferenças entre as pessoas no mundo real, elas aprendem a apreciar a diversidade. As escolas são lugares importantes para que as crianças desenvolvam amizades e aprendam habilidades sociais, na escola inclusiva essas crianças com e sem deficiência aprendem um com o outro, estando juntas, umas ajudando as outras. Tendo como a filosofia da educação inclusiva o objetivo de ajudar todas as crianças aprenderem, utilizando de todos os benefícios de classe, possibilitando assim, que todas elas aprendam em seu próprio ritmo e estilo dentro de um ambiente de aprendizagem estimulante.

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- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:

A origem da Educação Especial foi a partir de um modelo médico em que o atendimento era feito em instituições especializadas, e que o trabalho era baseado em um conjunto de terapias sendo a vida escolar daquele indivíduo desprezada. A educação não era considerada tão necessária, ainda mais para aqueles com algum tipo de deficiência. A deficiência era compreendida como uma doença crônica e todo o atendimento prestado a essas pessoas em qualquer âmbito que fosse era pensado e realizado através do viés terapêutico. Com isso, os portadores de deficiências foram, por muito tempo, mantidos em completa exclusão social.

Com o avanço da ciência e de seus estudos, foram tomadas medidas de assistência a essas pessoas na tentativa de garantir a elas uma sobrevivência mais digna.

As discussões acerca do processo de educação inclusiva baseiam-se nos movimentos históricos decorrentes das lutas pelos direitos humanos. A Declaração Universal dos Direitos Humanos, em 1948,mostrou-se como resultado de constantes movimentos civis pelo direito à igualdade. As lutas civis, os movimentos sociais ocorridos, principalmente, nas décadas de 1960 e 1970, tanto contribuíram para uma sociedade mais igualitária, como trouxeram conseqüências diretas ao desenvolvimento da educação. Foi a partir das lutas civis por oportunidades iguais que surgiu políticas educacionais que asseguravam