A CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL .

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No princípio, podemos supor, era o silêncio. Havia silêncio porque não havia movimento e, portanto nenhuma vibração podia agitar o ar – um fenômeno de fundamental importância na produção do som. A criação do mundo, seja qual for à forma como ocorreu, deve ter sido acompanhada de movimento e, portanto, de som (KAROLY, 1990, p.5).

Dados antropológicos indicam que as primeiras músicas foram utilizadas em rituais de matrimônio, morte, nascimento, restabelecimento de doenças ou fertilidade. A partir da evolução da sociedade, a música passou a ser usada em louvores a líderes, bem como a ser executada nas procissões reais no Egito e na Suméria.

Sobre música, Vera Lúcia Pessagno Bréscia pontua que: “a música é uma linguagem universal, tendo participado da história da humanidade desde as primeiras civilizações.

É notório que a música é utilizada em quase todos os aspectos da música e isso não é de hoje, pois, estudos apontam que na antiga Grécia, por exemplo, o ensino da música já era algo obrigatório e que muito provavelmente naquela época já havia orquestras.

A música está presente nas mais variadas situações da existência humana, pois, é só observar que existe música para quase todos os momentos, para adormecer, dançar, chorar sobre os mortos, etç, o que demonstra sua função de ritual. Ainda no sentido de ritual, determinados povos tocam e dançam músicas como forma ritualística de seus costumes, o que por si só faz que as crianças ligadas a esses povos entre em contato com a música desde cedo.

Nesse sentido Georges Snyders, em “A Escola Pode Ensinar as Alegrias da Música? 3ª edição, Cortez, 1997”, afirma que:

A música está presente em diversas situações da vida humana. Existe musica para adormecer, musica para dançar, para chorar os mortos, para conclamar o povo a lutar, o que remonta a sua função ritualística. Presente na vida diária de alguns povos, ainda hoje é tocada e dançada por todos, seguindo costumes que respeitam as festividades e os momentos próprios a cada manifestação musical. Nesses contextos, as crianças entram em contato com a cultura musical desde muito cedo e assim começam a aprender suas tradições musicais (CORTEZ, 1997, p. 103).

Sendo assim, temos que é impossível viver sem a música e, é visível o benefício que o convívio com a música traz. O filósofo grego Pitágoras de Samos, apud Bréscia 2003, pg.31, da antiguidadensinou como alguns acordes musicais e algumas melodias, tinham o poder de criar reações definidas no organismo humano. Pitágoras atestou que a sequência correta de sons, se tocada musicalmente num instrumento, pode mudar padrões de comportamento e acelerar o processo de cura.

O psicólogo americano Howard Gardner, que desenvolveu a teoria das inteligências múltiplas, considera a música uma das facetas das múltiplas inteligências, isso porque desde a mais tenra idade já pode ser desenvolvida a aprendizagem com música, estando essa, direta e fortemente ligada ao mundo infantil, sendo que ainda no ventre materno o bebê pode ter a sensação de bem estar ao ouvir determinada melodia.

O fato é que a música presente em quase todos os aspectos da existência humana desde muito cedo, vem se tornando cada vez mais um poderoso instrumento de ensino na educação infantil. De acordo com alguns estudos, à área do cérebro responsável pela música, fica muito próximo da área de raciocínio lógico matemático, que por sua vez está ligada a concentração, memorização e coordenação motora, áreas mais necessárias e sentidos mais usados na aprendizagem, de maneira a desenvolver melhor a inteligência da criança.

Nesse aspecto, Maria S. Salgado Gama, pondera que:

Esta inteligência se manifesta através de uma habilidade para apreciar, compor ou reproduzir uma peça musical. Inclui discriminação de sons, habilidade para perceber temas musicais, sensibilidade para ritmos, texturas e timbre, e habilidade para produzir e/ou reproduzir música. A criança pequena com habilidade musical especial percebe desde cedo diferentes sons no seu ambiente e, frequentemente, canta para si mesma (GAMA, 1998, p.1).

Sendo assim, a escola que é o espaço institucional que tem como dever transmitir o conhecimento, deve utilizar essa fonte de ensino, com vistas a desenvolver a inteligência da criança, bem como aproximar o discente de outras particularidades de música que não sejam as mesmas de sua relação consigo mesma e que alfabetize a criança de uma maneira mais leve, contribuindo para um saudável e feliz crescimento do infante em todos os seus aspectos.

Compete ao educador provocar situações de aprendizagem em que as crianças possam estar em contato com variadas produções musicais, capazes de desenvolver a capacidade de raciocínio que não seja apenas vinculado ao ambiente cotidiano, mas também de outras origens, devendo as atividades musicais partirem do conhecido até evoluírem a outros níveis, permitindo também ao professor uma adaptação ao novo método.

3 A CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

É sabidamente comprovado que uma criança capta os diversos sons existentes no ambiente em que vive e que esses sons ativam habilidades que podem ser trabalhadas em prol do processo de aprendizagem, da mesma maneira que a palavra e os gestos expressam e manifestam idéias a música também o faz, podendo ser uma ferramenta eficaz de ensino.

Importante destacar que, não só a melodia ouvida através de um aparelho de som é importante para esse processo, mas também o contato estabelecido entre mãe e filho. Nota-se que um bebê e sua mãe estabelecem um elo de contato significativo através de sons, como cantigas de ninar, por exemplo, murmúrio, enfim elementos sonoros e também afetivos e por meio da intensidade do som, da inflexibilidade e entonação da voz, despertam o sentido auditivo, linguístico, emocional e cognitivo do bebê.

Tal método se propaga no decorrer de todo desenvolvimento infantil, uma vez que a música possui características peculiares, como utilização de rimas, timos variados, estrutura diferenciada de texto, características essas que dão à criança a possibilidade de desenvolver aspectos de sua percepção auditiva que são fundamentais para a evolução geral da comunicação e favorece a integração social.

A música é importante para o processo de desenvolvimento e aprendizagem infantil, pois, enquanto a criança canta está trabalhando sua concentração motora, sendo que, associado ao cantar