OS RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE LÍNGUAS

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Segundo os PCN (BRASIL, 1998, p. 77-78),

a refacção faz parte do processo de escrita [ela] é a profunda reestruturação do texto (...) os procedimentos de refacção começam de maneira externa, pela mediação do professor que elabora os instrumentos e organiza as atividades que permitem aos alunos sair do complexo (o texto), ir ao simples (questões a serem estudadas) e retornar ao complexo (...). Por meio dessas práticas mediadas, os alunos se apropriam das habilidades necessárias à autocorreção.

O recurso se daria através da solicitação do professor ao aluno, através de formulação e resposta sobre determinado texto, construção de resumos e artigos com previsões, consultas e intertextualidade, com exposição de revistas, livros, almanaques, dicionários, mapas, jornais.

Enfim, ao apresentarmos esses recursos anteriormente demostrados (midiático, repetição e a escrita) não pensamos que o professor deve se limitado somente a esses, sabemos que não são instrumentos novos e que há outras metodologias positivas também. Quisemos demostrar que esses recursos citados são complementos bons para garantir o processo de ensino e aprendizagem para a construção do conhecimento.

REFERÊNCIAS

CITELLI, A.; CHIAPINNI, L. Outras Linguagens na Escola. São Paulo: Cortez, 2004.

EVANGELISTA, A.A.M. et. Al. Professor-leitor, aluno-autor: reflexões sobre avaliação do texto escolar. Intermédio-Cadernos Ceale. Vol.III, ano11, outubro, 1998.

GERALDI, J.W. Portos de passagem. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1993.

SERCUNDES, M.M.I. Ensinando a escrever. In: GERALDI, J.W.; CITELLI, B. (orgs.) Aprender e ensinar com textos de alunos. Vol. 1. São Paulo: Cortez, 1997, p. 75-96.

SUZUKI, S. Educação é amor. Tradução: Anne Corinna Gottber. 2.ed. Santa Maria: Pallotti, 1994.

VEIGA, I. P. A. Repensando a didática. 5. ed. Campinas: Papirus, 1991.